3、运动上的整合意识，研究的体育整合了孩子方方面面的内容，加入了舞蹈，儿歌的内容。

问题：

1、教师在现场的作用?

2、关注安全，鼓励孩子去玩。

3、教师在现场的观察，支持孩子获得最大的挑战和发展。如：运动量差异的关注和支持上，教师的观察需要提高。

4、 孩子的自我服务。如：在整理玩具材料上应让孩子自己来。

l 环境：

建议体现课程的价值取向，表达的结果多，质疑、提问的过程较少。在区域活动中课程平衡的问题。

l 对教研活动的看法

优点：

1、有主题，有目的。

2、有表达，有质疑。

3、有引领，有归纳。

建议：

1、开放与梳理的关系，有梳理才能上层次。

2、前期的学习、准备、预设和现场倾听。

3、及时归纳在教育方面注意的问题，学习方面注意的问题，都要说清楚。

4、留意上面的思考，让老师带着问题回去。

l 对教研员的看法

优点：

1、导向正确

2、参与是平等的。

3、引领是专业的

最后建议：

1、教研员在理性上帮助老师提高表达的逻辑性上需要加强。

2、“协调”与“充分”的问题怎样梳理、定位的好一些，需好好的总结一下。

3、一种材料的投放要一分为二的看待。

幼儿园教研活动记录（五）：

教研时间：2015年12月 教研地点：圣水峪中心幼儿园 记 录 者： 周冬梅 参加人员： 研修组成员 主 持 人： 刘鹏园长 环节一：导入

刘鹏：今天我们组织中班教研组活动，上次我们在大教研活动的时候一起研讨了教学案例，也罗列了一些解决重难点的策略，那么今天我们也根据自己中班幼儿的特点，来一起观摩一节优秀课例《比较粗细》，看看在活动中，教师是如何提问的，如何回应的，这些行为是否能为解决重难点服务。 环节二：观摩视频《比较粗细》 环节三：教师研讨

刘鹏：那么刚才我们观摩了周老师的优秀课例，下面我们就三个问题讨论

1. 围绕中班年龄特点，研讨教师预设的提问是否适宜 2. 教师的回应是怎么回应的，是否适宜？ 3. 教师的这些行为能否为解决重难点服务