更新时间:2018-12-15 08:41作者:李天扬老师
让墙面说话,营造幼儿主动喝水、如厕的氛围
我们专门做了生动形象的图片挂在墙上,让孩子们说出图片内容,认读与画面配套的“我快枯萎了”、“我口渴了”、“水太少了”、“我好想喝水”等短句,让幼儿知道喝水的重要性。在种植区,让孩子们通过亲身实践理解水的重要作用:给花浇水,花朵和叶片就更加漂亮。小朋友多喝水,也会像花儿一样健壮、漂亮。花儿缺水会枯萎,小朋友缺水则会生病没精神。
为了更好地了解本班幼儿每天喝水、如厕情况,我们为班级孩子创建了“五彩树”。这棵“五彩树”的叶子是由孩子们的“手形”组成的,叶子的正面是学号和姓名,反面是自己记录的每天喝水、如厕的情况。中班幼儿已具有用符号进行记录的能力,每次离园前让孩子们数数喝水、如厕的次数,他们潜移默化中学会了初步的统计方法、理解了数的含义。这种方式很受孩子们欢迎,不但可以调动喝水、如厕的积极性,还能让老师有针对性地对幼儿进行个别指导。
利用各种活动,规范幼儿喝水、如厕行为
良好的习惯与愉快主动地喝水、如厕是相辅相成的,我们有目的地对幼儿的喝水、如厕习惯进行了培养。
首先,规范幼儿喝水、如厕的时间。幼儿在园内上下午集中活动前后各喝一次水,户外锻炼后喝一次,下午起床后喝一次。在开学初的家长会中,我们要求家长在家里督促幼儿起床后喝一杯水,晚餐前喝一次水,晚餐后到睡觉前喝两次水。对于在特殊时间段个别幼儿提出的喝水要求,予以满足,提醒幼儿随渴随喝,有便及时去便。同时,注意天气冷暖变化,照顾幼儿个体差异,适当地加以提醒。
根据孩子们的兴趣,我们开展了主题活动“喝水好处多”,包括语言活动“乌鸦喝水”、科学活动“爱喝水的小豆芽”、健康活动“水的重要性”、美术活动“春雨与花朵”等,通过这些活动,大大调动幼儿喝水的积极性,帮助幼儿养成主动如厕的好习惯。
谈话活动“尿尿的颜色”也顺利开展,我们让幼儿说一说自己尿尿的颜色,然后提出问题:“为什么有的尿是黄色的,而有的尿是清的呢?”“因为上火了,尿就是黄色的。”“我刚才喝了好多水,所以尿是清的。”幼儿在充分讨论中发现,身体缺少水分时,尿的颜色就变黄,需要及时补充水分。通过谈话活动,激发了幼儿喝水、如厕的主动性。
我们还通过故事儿歌等形式来规范幼儿喝水、如厕的行为,比如,便后要洗手,喝水之前洗手,排队喝水不推不挤,水不要太多等,幼儿在儿歌的学习中自然而然地了解喝水、如厕的要求。