指挥图式： 提出问题，让学生回答，不失时机地讲解、做示范 聆听歌曲后的感受一一回答 歌曲的内在情绪、寓意让学生多理解、多讲述，并将这种情绪带到歌曲的演唱中 3ˊ

过渡语：歌曲《雪绒花》带给我们是如此美的感受，接下来让我们一齐来学习一下这首既优美、又有震撼力的歌曲吧！

教唱《雪绒花》，在唱歌之前，强调演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。实行快乐歌唱教学 师生互动，快乐教学，日常教学的行为体现于每一课 调整演唱情绪、姿态、气息、情感，迅速溶入歌曲 师生情感交流更贴近，歌唱的状态更好的体现 2ˊ

过渡语：这一遍同学们虽然在演唱上没有什么错误，但情感的表达还不是很好，希望同学们多融入一些情感，再深情一些，OK！

同学们进行第二次的演唱，非常好（包括声音、感觉） 弹琴教唱，学生在前奏过后齐唱 富于情感地演唱歌曲 加强歌曲的演唱效果 4ˊ

过渡语：刚才在听《雪绒花》的过程中，是否注意到上校的女儿有什么变化？答：对，是二声部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用。

新授过程 二声部的曲谱教唱 分声部让学生演唱，注重二个声部的声音统一、和谐，培养团结合作的精神。 根据教师的手势演唱各自的声部，并聆听另一声部的声音。 培养和谐、统一的合声效果，注重团结协作的合作精神。 7ˊ

过渡语：同学们演唱得很好，感觉也很舒服，大家是否有同感？歌曲演唱了这么多遍，有没有人知道它的曲式结构？

曲式结构：带再现的单二部曲式 先提问，后总结，让学生自己学习、分析 讨论、回答 培养学生独立分析的能力 2ˊ

过渡语：我们用中文演唱了这首优美的歌曲，下面同学们尝试一下用英文来演唱歌曲，听一听是一种什么样的效果。

学生领读，教师纠正，用英文演唱歌曲 教师随时纠正不当之处 部分学生领读，其余学生范读 双语教学，增强学习兴趣 4ˊ

过渡语：为了更好地演绎歌曲，我们可以加入一些律动、舞蹈、器乐等形式来诠释这首经典的歌曲。

学生用各种形式来演绎歌曲 总体布局，钢琴伴奏 各施其能，展示才华，发挥想象力 培养自己创新、实践、动手、动脑的能力 6ˊ

结束语：同学们表演得十分出色，这节课我们不仅学习了《雪绒花》这首歌曲，而且还学习了电影音乐及相关知识，了解了它的重要性，那么在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，最后，在一曲优美的《友谊地久天长》中结束本节课！