更新时间:2018-07-04 15:08作者:王新老师
4.提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。
数学教学要让学生经历知识的形成过程,因此,让学生在熟悉的情境中,联系自己身边具体的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数学知识的含义,认识数学与生活的密切联系。通过创设一些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历形成新的观念、理解新的知识的过程。让学生经历知识的形成过程,不仅可以加深学生对所学数学知识的理解,而且在这个充满探索和自主体验的过程中,使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的信心。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。
(1)注意发展学生综合运用知识的能力。
注意结合各部分教学内容,提供应用所学知识解决问题的例题或练习,培养学生解决问题的能力。随着学生生活经验与数学知识、数学能力的增长与提高,注意逐步发展学生综合应用知识解决问题的活动,不仅使学生对所学知识逐步融会贯通,更重要的是对于提高学生解决问题的能力、实践能力都能起到促进作用。
(2)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
注意提供丰富的培养情感、态度、价值观方面的素材。注重体现数学的文化价值,用一些有关的数学史料丰富学生对数学发展的整体认识,培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。使学生对数学本身产生浓厚的兴趣,激励他们扩充知识面和进一步探索研究,而且对学生的感情、态度、价值观的形成与发展也有潜移默化的作用。
(3)反映学生的生活内容,提高数学的趣味性。
设计一些学生喜欢的游戏和喜闻乐见的素材,反映了该年龄段儿童的兴趣爱好。拉近了数学与学生的距离,使学生感到亲切,喜欢数学,从而也可激发学生学习数学的兴趣。
课时安排
三年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下:
一、测量(7课时)
千米的认识…………………………………………………………………4课时左右
吨的认识3课时……………………………………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法(二)(9课时)