更新时间:2018-07-04 15:08作者:王华老师
7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重点
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
教学措施
1、改进笔算教学,重视培养学生的数感,体现计算教学改革的理念。
根据学生已有基础,让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移,“拾级而上”逐步理解笔算的算理,掌握笔算的方法。
鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,使学生较为深刻地理解为什么要计算,选择什么方法进行计算更合理。培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;“加强估算”、“提倡算法多样化”培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力,从而有利于发展学生的数感。
2、联系生活实际教学量与计量,重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这部分知识的教学,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,教学时注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程。
3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。
四边形和测量的内容,对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,发展学生的空间观念都有着重要的作用。教学时让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,通过自主探索获得对知识的理解。