更新时间：2018-06-09 23:33作者：三水老师
当佛来思节夫人表现出来的悲悯之心，与中国式教育总结的结论“揭露了他们可怜兮兮的虚荣心和灵魂极度空虚的精神世界”放在一起，不是反差太大了吗?
是的，因为残忍，因为缺乏同情和悲悯之心，中国式的教育让我们遗忘了这一切，遗忘了温情和人性的东西，让我们只记住了嘲弄和挖苦，这导致我们在读书的时候，该汲取的营养没有汲取，反而把糟粕——中国式教育制造出来的糟粕留在了我们的记忆深处。
这种错误的教育带给了我们错误的思维方式，以至于很多人到老，都保持着非黑即白的极端思维模式。
现在，细讲这篇小说，通过这篇小说，我们学会应该怎样读书——原谅我的啰嗦，因为，我这篇文章主要是写给我的女儿看的，或者说，是我教育孩子的教案，是非常用心写的。
刚刚步入校园是忙碌的，忙碌中让我再次想起了《受苦的人没有悲观的权利》，意境截然不同了。
本来是抱着消极的心情来迎接第一天的学生，但是他们却给了我一个惊喜，个个精神百倍，笑脸相对，我自惭形秽。
作为他们的老师，他们的长者，我还有什么权利表现自己的悲观?我还有什么权利去面对积极乐观的孩子?
这本书第一章节就解答了我的困惑：拿一手坏牌并不注定就是败局。
这好像就是对我敲的钟。
一个班级的好与坏，那都是之前的定位，现在我可以决定，用我工作态度，用我的工作责任，用我的工作热心。
用思考和努力代替抱怨，“上帝很忙，能拯救你的只有你自己”，希望是自己给自己的，路要自己走，生活靠自己创造，工作凭自己去努力。
我没有放弃孩子的权利，任何一个，哪怕是随班就读的学生，我也要尽自己一份力，不是为了证明自己有多能干，更多的对得起自己的这份工作。
一个差班，可能是好事，也可能是坏事，既可以幸运，也可以是霉运，如何看待都取决于个人，而不在于实际发生的事情本身。
纪律差，我就想各种办法让孩子自觉遵守纪律，同时也允许他们犯错误，因为他们是孩子，虽然我与流动红旗总是擦肩而过，但是孩子们没有放弃。
学习差，那我就因人施教，调整课堂，研究教法，让每个学生都能听懂我的课，愿意听我说的话。
我没有权利去悲观，去放弃，没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是时间的长短而已。