“陪孩子做作业已经够焦虑了，难道还要批改作业吗？”近日有网友在网上爆料称，萧山某实验小学一年级班主任让家长自己给孩子批改作业，让不少家长心里很不悦，质疑老师把自己的工作转嫁给家长。

类似的现象不止一起，在此之前，不少学校也曾推行过家长在家庭作业上签字、或家长批改家庭作业的做法。对此，学校有学校的理由，一些推行家长批改作业学校认为，“家长要掌握孩子的学习情况，督促孩子完成作业。”

究竟哪一种方式更有利于促进孩子的学习？本报采访了两位学者，共论学校和家庭教育的关系。

●观点一

家长批改 激化家庭矛盾

熊丙奇 图片来源：北京晨报

熊丙奇(著名教育学者)

相对于“家长批改家庭作业”引发了批评和争议，另外一种类似的举措则获得了很多网友的点赞，即有地方教育部门发出倡议，“如果孩子晚十点后还没完成作业，可以选择不做，只要家长郑重签字，第二天递交给老师即可。”

这两种方式看似完全不同，其实有内在的联系，都是把“减负”的皮球踢给了家长。从现实的情况来看，也都有不得不让人重视的后果。如“签字不做作业”的倡议，家长真的会让孩子不做作业早点儿睡觉吗？如果大部分家长都有这样的理性，那么也不会存在孩子睡眠不足，疯狂的补课热了。另外一种“家长批改作业”，也很容易导致孩子做错的题必须得重做，直到全部做对了为止，这都是显而易见的，学校或者相关的教育机构不可能不了解，但仍旧要做出这样的举措，与其说是为了孩子的学习，倒不如说是为了保障学生的成绩、或者把自身的教育职责甚至“减负”责任，推给了家长。

给孩子减负，要少一些形式主义，多一些实质作为。就小学生的作业而言，更有效的做法是，不要家长批改孩子作业，也不需要家长给孩子作业签字。要求家长给孩子作业签字，其实就是在给家长布置任务，同时也把家长和孩子的关系，变为成绩关系、作业关系。应要求家长引导孩子自主作业，保证孩子晚9点或者10点睡觉，作业的事交给学校、老师。这有助于家庭教育回归，减轻家长的作业焦虑。

可能学校有自己的理由，比如有学校表示“家长要掌握孩子的学习情况，督促孩子完成作业”，也有人认为“家庭教育比学校教育责任更重，家长应该负担更多的教育职责”。但殊不知，这样的观念，其实是把家庭教育和学校教育混同一体了。

确实，家庭教育很重要，在孩子的成长过程中，甚至比学校教育更重要，但必须分清楚，家庭教育和学校教育是不同的，这种做法，直接导致家庭教育变为学校教育的附庸，家长变为孩子的作业监督员、辅导员，也令家长不堪重负。

去年，有地方教育机构明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”，教师不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。

孩子的成长，需要家庭教育和学校教育配合，但家庭教育和学校教育不能都围着知识教育转，家庭教育的核心是教育引导孩子做人的教育。另一方面，许多家长本身工作就很忙，而且也没有受过相关的教育学训练、心理学训练等，缺乏指导孩子做作业、批改作业的能力，勉强要做，往往显得很暴躁，事实上也有很多家庭因为“陪孩子做作业”的问题而造成激烈的矛盾。而且，家长过度地干预到孩子做作业的过程中，也不利于培养孩子独立完成作业的习惯。

学校当然可以让家长参与到孩子的教育中来，但家长要承担的更多是生活教育、生命教育、情感教育等，而不是把亲子关系变成一种功利化的分数关系、成绩关系，这也是对家庭教育职责的异化。

●观点二

家庭教育 比改作业还难

乔新生 图片来源：北京晨报

乔新生(中南财经政法大学教授)

随着共享经济的发展，共享这个概念，也出现了很多变形、奇怪的现象。老师上课、批改作业本来理所应当，但忽然就转嫁给了家长。