族发展的基础使命。

特殊的课堂

讲台上的李显梅，已经完全没有了刚才和我们交谈时的内敛，洪亮的嗓音引领着孩子们进入了知识的殿堂。5个孩子，穿着冬衣，课堂上活泼踊跃，学得认真。“今天是看你们来了，他们还稍微收敛点儿，平时更闹。”李显梅说起她班里的这5个孩子时，透着特有的亲切。话语中，我能感受到这个年轻姑娘，作为山村老师全部的幸福和满足。

虽然现在学校只有19个孩子，但老师们总是很忙碌。李显梅除了要带孩子们的语数英，还要带作文、品社等，时常是给一年级讲完数学，又给四年级讲语文，接着三六年级的英语。在复式班中，一个教室，两个年级的转换是必然，也是山区教学的常态。“孩子们太小，得有人看着才会踏实学。”如果不是亲耳听到李显梅的这句话，我们很难想象这出自一个80后的年轻老师之口。

对于黄余水而言，不论是之前呆过的红门寺小学，还是现在的南北沟小学都是一样的，复式教学是解决生源稀少的较好办法。“一个高年级匹配一个低年级，轮换着讲课。常常是一四年级，二五年级，三六年级组合，往往是这个年级的先上课，那个年级的预习或者写作业，就这么轮换着来。”黄老师提起教学总是很认真，“玉川这样的山区孩子，都很纯真，我们要因材施教。”

因为“教育”留在山上——成了老教师和年轻教师间无形的纽带和信念。李显梅的儿子已经两岁了，一直放在四川老家让父母带着，“艰苦的生活并非不能忍受”，而内心的孤独和寂寞才真正令她痛苦。每当结束一天的工作，“隔两天会跟儿子通话，夜深了会因想念而不知不觉流眼泪。”李显梅，放下年幼的孩子，是为了更多的孩子；离开苍老的父母，是为了成为最好的父母。和黄余水走过的青春一样，李显梅的青春，也承载着山里孩子稚嫩的希望。

当被问到，会不会担忧老教师大批退休而出现断层时，黄余水笑着说，自己不担心，“这两个年轻老师来了，证明乡村教师后继有人。”