更新时间:2018-06-11 08:22作者:三水老师
这进一步凸显区县教委的统筹管理作用,改变过去学校做主的情况,特长生招生入学将不再是学校单独行为。
“事先事后两次公布”,市教委相关负责人介绍,今年特长生招生中,除在招生前公布相关计划外,招生结束后也要公布学生信息和考核项目。
特长生招生的数量也会得到进一步控制,“不高于去年”,该负责人称,甚至招生数量会进一步减少。
数据显示,去年东城、西城、朝阳、海淀、丰台等区“小升初”特长生比例均降至10%以下,结合此前中高考加分项目的调整,都意味着今后特长在升学过程中的作用,将日趋减弱。
而非遗、传统文化等项目将在特长生招生中得到数量倾斜,则是为了强调对学生人文素养的提升。
该负责人表示,随着北京优质教育资源的不断拓展,区域内对口入学将逐渐成为主流,特长在未来升学中的作用将继续弱化,《意见》增加这一内容正是为了引导家长正视孩子特长培养,从功利的升学角度转向真正发展孩子的兴趣。
【追访】
家长
期待非遗特长细化认定标准
《意见》显示,今年“小升初”的特长生招生项目和数量要向中华传统文化、非物质文化遗产方向倾斜。市教委相关负责人表示,此举意在引导家长正视孩子的特长培养,从功利的升学角度转向真正培养孩子的兴趣。
蒲洪基是史家小学六年级的学生,他的妈妈苏安说,蒲洪基从5岁开始学京剧,“让他学京剧主要是认为京剧是国粹,孩子应该有所学习,此外也是想培养他男子汉的气质。同时也希望这个特长能帮助他在学业竞争中占据一定优势。”
蒲洪基先后在西城区少年宫和风雷戏校学习京剧中的铜锤花脸,“一开始练肢体基本功,抻筋压腿,空翻倒立,非常苦,小孩劈叉不到位的时候,老师就会‘帮’你劈叉,小孩疼得哇哇大哭,家长必须离开教室。”
蒲洪基二年级时,又开始学习西洋乐器大号,“他们学校有乐团,这是他去学习西洋乐器的机会。而且我发现在很多比较好的中学,都有西洋乐团,愿意接收这方面特长生的中学比较宽,京剧相比之下就比较窄。”
对于今年小升初加入了京剧等非物质文化遗产方面的政策,苏安很高兴,不过也有疑惑:“小学生学习非遗如何认定水平?比如京剧,是不是要在比赛中获奖?”
北京民俗专家崔普权认为,在升学这根指挥棒的指挥下,非物质文化遗产肯定将迎来一个学习热潮,“这个非常好,让孩子们多学习学习传统文化。”他同时说,家长应该引导孩子对非物质文化遗产项目产生兴趣,而不是把非遗单纯当成升学工具去学,那样的话再有趣的技艺,孩子学起来也会觉得痛苦。
中国教育科学研究院