更新时间:2018-11-09 11:49作者:李一老师
目前,银川等地探索出“指标到校”等促进教育资源均衡的办法。高中学校招生时,由教育部门依据初中学校的办学规模及办学质量,按一定比例将优质高中的招生指标分配到所属初中学校。
宁夏大学教育学院副院长、教授王安全告诉记者,“指标到校”在促进教育均衡方面已取得初步成效,今后分配指标的比例还应提升。这将使薄弱学校和名校的生源差距进一步缩小,对提高薄弱学校办学信心和教学质量非常有益。
“择校实质上是择师”。专家认为,加强薄弱学校建设,同时应加强优秀教师在公办学校间的有序流动。武汉今年尝试推进区内教师轮岗制,促进名师流动,让名校带动薄弱学校共同发展。北京市通过优质资源共享,将更多普通学校提升为名校,已与所属16个区县正式签订责任书,落实区县推进义务教育均衡发展的主要责任。
“上好的初中,才能上好的高中,上好的高中才有更多希望上重点大学,这是一个学生成长的路线图。这样,高考压力提前6年压到了孩子身上。”河南省财经政法大学副教授张金波认为,对小升初择校热如果不采取切实措施加以扭转,素质教育将永远是句空话。
湖北大学教育学院教授叶显发表示,要使素质教育落到实处,应从大学选拔考试开始,树立多元化的选才标准。教育要以人为本,更应关注小学阶段孩子的身心健康、学习兴趣和习惯的培养。