二、现代文阅读化零为整，诗歌鉴赏题目不如内容重要

同字音题一样，11年后，社科文阅读的难度也在逐步下降。今年的文章，从文章长度、阅读流畅度、题目设置难度来说，如果考生熟稔天津高考的风格和相关技巧，也没有什么挑战可言。不过，第7题中所传递的“学以致用”的思想，却代表了未来可能的一个大转型，即：从单纯的“纸上谈兵”，朝“实践是检验真理的唯一标准”转化。学而思东学堂语文的品牌内涵，即“东风化雨、学以致用”，一贯保守的天津高考都能勇敢地迈出这一步，令人欣慰。

社科文惯称“小阅读”，文学类文本惯称“大阅读”。过去的“大阅读”往往是4-5道主观题配一道客观题，今年主观题整合为三道，分值分别为4、6、6，化零为整的趋势非常明显。16题在修辞的基础上考查叠词，算是有小的突破。17题是一般的内容概括，没什么好谈的，其核心的能力，是小学就开始训练的分段、分层，概括段意和层意。18题将关键语段作用从内容和结构的习惯性说法中“解救”出来，把结构转移到标点上加以考查，以小见大，则是非常重要的创新。不过，东学堂语文一直认为，内容和结构的二分有着逻辑上的天然问题，内容和形式才是真正的二元对立，与其说是转移，不如说是形式考查的侧重点由大的结构，细化到了小的标点。

比题目化零为整更值得注意的，是现代文阅读的篇幅有了长足的提升。离天津不远的北京，现代文阅读已经扩展为四大段材料，2000字以上的阅读量，尽管天津对于高考语文改革的整体动向一直沉默，但从实际的命题来看，也显然受到其相当的影响。从实际阅读的篇幅看，天津已经比北京少不了多少；2016年会不会在此基础上再往前迈一步，谁也说不好。无论如何，提升阅读速度和阅读质量，才是万变不离其宗的王道。

2015年天津高考的诗歌鉴赏，与其说是命题人可以用黄庭坚的这首诗为载体，充分考查学生的诗歌鉴赏水平，还不如讲是《雨过至城西苏家》颔联的这句“稍回晴日丽天津”，让人觉得冥冥之中自有天意。考景象梳理、考艺术手法，都没有出圈，而问“全诗表达了诗人怎样的情感”，从一行半的注释中就可见端倪：为了将这首暗含“天津”的诗歌出成高考题目，不惜写下一行半的注释方便考生理解诗歌内容，命题人还真是煞费苦心啊。