更新时间:2018-08-31 04:49作者:李一老师
在当前党员队伍结构多元化,党员需求个性化,思想观念复杂化,党员流动多向化的新形势下,如何加强和改进党员教育工作,进一步发挥共产党员的先锋模范作用,增强党员队伍的活力,是摆在基层党组织面前的一个重要课题。我们通过召开座谈会、发放调查问卷、个别征求意见的方式在全镇基层党员中开展了广泛调研,对存在问题作了分析,并就新形势下如何加强和改进党员教育作了一定思考。
一、党员队伍情况及党员教育现状
我镇现设有党支部25个,其中机关事业党支部8个,农村(社区)党支部16个,社会组织党支部1个。隶属我镇管理的党员共有**名,其中农村党员746名,占**%,党政机关事业单位党员168名,占18.05%,社会组织党员17名,占1.83%;男性党员**名,占79.16%,女性党员194名,占**%;60岁以上的党员311名,占33.08%,35岁以下的党员112名,占13%;沮河片区农村党员**人,龙泉片区农村党员253名。
近年来,我镇建立健全了党的组织生活、三会一课、党员干部定期学习、民主评议党员、流动党员管理等制度,不断强化党员目标责任管理。充分利用媒体、网络、远程教育、党建网等现代化信息化手段开展党员教育,从根本上加强了党员的教育管理,全镇党员教育管理逐步走上了制度化、规范化的良性轨道,为推动镇域经济又好又快发展提供了坚强的组织保证。
二、党员教育的主要做法及成效
(一)尊重党员学习主体地位,激发党员学习自主性。一是培训对象类别化,避免“大锅饭”。将我镇党员按年龄、工作性质、分布片区等因素并结合党员设岗定责活动,对党员进行合理分类,针对不同的学习内容确定不同的参学对象,有效解决了传统集中培训组织难、出勤率低、效果差等问题,切实增强了培训的针对性、重点性、实效性,进一步强化了党员政治理论、政策法规等知识的学习,提高了党员干部党性修养和依法办事、兴办事实的能力。二是“菜单式选题”,避免“标准餐”。针对时政热点,结合全镇重点工作,由镇委先拟定参考学习主题,后下发至各支部充分讨论,在对收集的意见和建议合理采纳的基础上,科学设计课程套餐,引导党员根据自身实际和工作需要,自主选择学习内容,由被动学习转变为主动参与学习,提高党员学习热情。三是“多样化教学”,避免“填鸭式”。不断探索教学模式,在传统办班培训的基础上,增加外出参观学习、现场教学、交流互动、案例式教学等形式进行培训。同时将德高望重,经验丰富的老干部、村支书请上讲台授课,在丰富课堂形式的同时激发老同志的工作热情,促使其充分发挥余热。