山东高考作文题目应该怎么写,如何立意审题(点评解析)(3)
更新时间:2018-06-03 16:06作者:李一老师
(一)鼓励思考,独立见解
作文写作应是独立思考的展示,需要有一定的思维能力和语言表达能力。作文命题、写作和评价应鼓励和有利于学生写出自己的真情实感,体现自己的独立思考。十八岁的青年应有自己的思想和立场,如果还在抒发滥情,盲目讴歌,是很可悲的。当前国内高考作文命题在走向理性,朝着思辨批判的方向发展,这一点很正确,可以进一步对接美国SAT作文题、法国哲学命题作文形式,利于中学作文教学的变革。今年山东卷涌现的满分作文之一《向儿童致敬》,考生的独立思想与思维深度就有了体现:
当大人们满不在乎地笑话儿童的可笑行为时,殊不知在儿童眼中成人世界是多么荒唐,大人们为名为利无数次背叛自己的内心,是多么奇怪的啊!忘记了人们口中传授的求真之理,又是多么令人悲哀……
更令人悲哀的是,失去了光环的大人却权威一般将孩子的闪光点抹去。“走吧,人间的孩子,和一个精灵手拉着手,走过荒野和河流,这世界哭声太多,你不懂。”叶芝如是哀叹时,我们也该扪心自问,是否该以成人的意志统治儿童的精神,使他们迅速老化,达到所谓的成熟?
作者向充满探究精神的儿童“致敬”,批判这种精神在世俗面前的遭遇,指出大人社会不但不去鼓励孩子,还去消解和扼杀孩子的探究精神。思辨性是这篇作文得高分的亮点所在,注重深入浅出,正反对比,由表及里,层层深入,语言饱满具有表现力,例证准确而有力。
缺乏独立思考是当前国内高中生的普遍特点,在作文写作中体现得很明显。高中写作指导,必须要破解这方面的瓶颈,作为教师不要用自己的“大人”判断来限制孩子的思维,要放手让学生去思考,去质疑,去批判。而作为作文指导核心的评价层面,要给学生减“套子”,不要限制学生,可以借鉴美国作文教学评价中“写作作品集”模式,避免拘泥于“评分标准”的框架。因为评分标准越细,越容易限制学生的写作视野,局限学生的思维,写作容易走向模式化和僵化。
(二)深入思考,逻辑清晰
从高考作文来看,学生有东西可写,但对素材和格言等理解不全面、不透彻,语言逻辑不清楚,无法服务于中心。我们要指导学生关注和思考自我、社会和世界,反思批判历史社会和思想文化,这是高中阶段学生必备的思维特点,也是现代公民素养的必备要求。让作文掷地有声或者鞭辟入里。而学生的逻辑思维需要引导和训练,否则是经验或生活逻辑,而不是理性的逻辑。让学生分辨事实,大胆探究,学会如何辨别对错、真伪,还原历史与现实的真相,才能深入去探究事物本质。
要不断训练学生的思维,比如运用原点思维、横向思维、逆向思维、发散思维等来分析现象,剖析问题,解决问题;各种哲学关系,比如因果关系、物质与精神、量变与质变、主次矛盾、内外因、主客观等,指导学生熟练运用去分析和思辨,深化认识。比如近期的“复旦门”事件,可以让学生思考:先是由表及里,本是思想发动机的大学却沦为抄袭的对象,不单是复旦大学,反思整个中国教育乃至社会都存在的弊病。然后由浅入深:缺少原创的土壤,不仅是教育行业,农业,制造业,文化业乃至思想方面,何尝不处于山寨之中,陷进造假漩涡?这里还涉及到造假山寨大有市场,成本极低,劣币驱逐良币,让抄袭等问题愈演愈烈。进行对比反思:一个没有原创的民族,肯定是没有未来,而西方发达国家在保护原创方面有很好的经验,并且抄袭极少,这值得中国反思和借鉴。这方面最后要找到解决之道:如何产生原创力?要从制度层面进行反思,设计鼓励和保护原创的发展路径。如此让学生的思维逐步推进,由点到面,由浅入深,抽丝剥茧,有理有据地分析和表达,而不是东拉西扯。
(三)恰当准确的表达