我们老总特别注重对员工的培训，经常要求我买回一些管理类的畅销书让大家学习，还不时从外部请一些知名讲师给我们上课，但实际上效果却不太好。一开始大家感觉很新鲜，参与的积极性还挺高，后来参加培训次数多了，事也随之多了：有的说工作忙得不得了，哪有时间学习;有的说老师讲的是挺好，可中听不中用，道理都明白，就是与实际工作两回事，经验还得靠自己摸索……一边是老总要看培训的疗效，一边是越培训越难伺候的员工，我这个培训经理简直就是猪八戒照镜子――两头不是人啊!

　　这位培训经理的苦恼，道出了众多企业在实施培训管理中遇到的困惑：一方面企业对到底需要什么类型的培训不是很清楚，培训需求把握不准;另一方面培训效果很难评估，企业对受训者难以施加有效的学习压力。加上现在的培训市场比较混乱，培训师良莠不齐，企业只有在碰到适合的培训课程和培训讲师时，才会感觉良好，而大多的培训是很难得到企业上下发自内心的肯定的，培训组织的工作当然是很难做了。

　　培训作为造就高绩效团队、提高企业管理水平、提升员工素质的一种途径，重要性毋庸多言。但到底什么形式的培训最适合企业的需求，则需要企业管理者做个有心人，充分利用工作之中无处不在的培训机会，把对员工的培训融入到日常管理中去。企业在系统开展系列培训的同时，可以辅之以2+1式培训模式，这样不仅能够激发员工参与学习的积极性，还可以真正做到学以致用，大大提高培训的效果。

　　2+1式培训模式的关键点在于以满足当前职位要求为前提，围绕现任岗位的胜任能力开展培训与学习，同时兼顾员工的职业发展，在导师的引导下有目的地为将来的任职岗位储备知识与技能。这样就将员工的学习聚焦到工作需要上来，员工边干边学，边学边用，边用边考核，学以致用，用学相长，环环相扣，大大提升了学习效果及员工绩效。

主管辅导：无处不在的在职辅导伴随员工成长

　　培训的目的不仅在于知识的传递，更在于知识的应用和创新，学习的最终目的是达到知行合一的境界。孔子说：言之，吾听;示之，吾明;行之，吾知之已。其中强调的关键就是需要不断地习和行。而在职辅导正是连接知与行之间的纽带。相对于传统的师徒式培训，在职辅导融合了更多的管理理念、技术与工具，这不仅是一种有效的培训手段，更是一种全新的培训观念。如果上级主管能够把在职辅导融入日常管理活动当中，员工的素质能力的提升将是显著的。