3、卓越的培养方案匮乏

　　职业化企业家和经理人培养的关键阶段在督导型管理者、结构型管理者和整合经营型领导者三个阶段。但如果各阶段的使命和能力要求不清晰，如果对其核心的领导与管理职能内含与知识体系内涵不能做到准确界定与把握，就不可能拿出优秀的经理人培养方案。

　　MBA、EMBA或总裁班的整合性方案可以参考西方商学院的，但在整合经营型领导者之前如何培养，如何给督导型管理者和结构型经理人打好知识与技能的基础，西方商学院无法提供中国本土市场以实操落地的版本。

　　尽管在一些世界级的企业大学中有非常优质的各级经理人训练方案，但本土的商学院或者绝大多数企业大学，无论在资源上抑或是在课程体系的设计及训练和消化方式等的系统思考方面，暂时都难以拿出一套真正效果显著的符合中国本土经理人实际需求的厉害的方案。这是中国商学院和主流数目的企业大学目前尚无法系统化落地的复制出优秀的企业家和经理人队伍的重要原因(当然，这个命题本身对世界各地的优秀商学院都是一个难题，毕竟，优秀的企业家和经理人首先应主要靠领导与管理的实践来培养，但知识与技能的系统厘清和落地训练，无疑也会有极大的助力)。

4、组织与个人的浮躁

　　中国教育的现状是，纵然是出身于名校的研究生，也许已经在中国的学校接受了近20年的教育，但实际走上工作岗位以后，完全有可能不太职业，甚至基本的人际沟通和接人待物的礼貌都不具备。十数年的学历教育的成果竟然遗憾如此。常亮原创文章版权所有，如需转载敬请注明作者与出

　　其实，人生最重要的成长在大学毕业以后。最重要的改变命运的学习，是在企业中，在工作岗位上进行的。但中国很多企业或个人没有很好的理解这一点。安排学习的时候也是心浮气躁，常希望几次课就能解决全部的问题。对核心课程的时间安排和设计上很不严肃，结果浪费无以数计的宝贵时间与金钱，优秀的经理人队伍几乎永远都培养不出来。

5、懂系统的专家稀缺

　　哪怕一天两天的经理人训练课程，要讲得精彩，其实也是不容易的。但在中国企业管理培训的市场上，完全可以找到一些这样的资源。只是有些老师尽管能轻松精彩的讲两天课，但其实他的课程并没有严密的、理性科学的可以操作的系统和工具。系统的构建和有效的工具的运用依赖于深刻的团队领导与运营管理的生命体验，依赖于强大的理论功底和逻辑思维，这在只有20年市场经济历史的中国是一个不小的难题。因为这种优秀专家的培养周期至少须在15年以上。能够将专业的或者是管理的与领导的技能之一个领域的系列课程精彩落地的演绎8-10天以上的专家非常少见。