培根有句众所周知的法谚“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪”。举个例子来说香港大盗张子强，他曾经涉嫌打劫运钞车，虽然当时许多人都认为这个案子一定是他做的，但是由于证据不足法庭最后仍然判决张子强无罪释放，一年后1996年张子强犯下举世震惊的绑架案。同样发生在1996年内蒙古青年呼格吉勒图被怀疑是一件奸杀案的凶手，案发仅仅六十二天在证据不够充分的情况之下呼格吉勒图迅速被判决死刑，但是九年后真凶落网，法庭终于改判呼格吉勒图无罪，之后追究相关人员责任并且启动国家赔偿，但是人死却不能复生!从这两个案子我们可以明显地发现重视证据裁判原则、坚持法律信仰确实可能会暂时放过一个香港大盗张子强，但是更可能救回一个冤死的内蒙青年呼格吉勒图。

让那些非法手段取得的证据

那些没有证据予以证明的事实

那些无故推断出来的罪行

那些妄想侥幸的罪恶

在信仰的利刃下，一刀两段

法律信仰

严肃的像一个固执呆板的师长

若潜心跟随它的脚步

经过学习与实践的沉淀

最终会找到答案

什么才是法律人存在的价值

【两学一做主题征文稿2】

全面从严治党，贵在驰而不息。在党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，接续部署开展“两学一做”学习教育，充分反映了我们党对自身建设的清醒认识，反映了我们党始终保持全面从严治党的坚定决心。

对党员干部来说，学习教育本质上是为了打牢思想和党性根基，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。而思想上的返璞归真，党性上的固本培元，往往能激发起行动上勘误纠错、踏实奋行的自觉。当前，“两学一做”学习教育正在持续走向深入，那么，怎样确保学习教育不虚不空不偏不走过场，真正取得实际效果?要用好思想建党这个传家宝，扭住行动自觉这个生命线，在“知行合一”中真学实做。

“知者行之始”，有思想提高才有作风进步，有认识到位才有行动自觉。“两学一做”学习教育开展以来，全党上下力度大、举措实，干部群众普遍点赞。但我们清晰的看到，“不严不实”的问题还不同程度存在，比如动员不深入，上热下冷，导致学习教育沦为走过场;措施不精准，“大水浸灌”，导致实际效果差强人意;宣传不走心，用力过猛，导致宣传效果适得其反，等等。之所以会出现这些问题，归根结底在于思想认识不到位。思想“闸门”不紧，行为做派就会“漏风”，学习教育效果自然就会大打折扣。