开展“两学一做”学习教育，是深化党内教育的重要实践，是党要管党和从严治党的具体要求，是坚定理想信念和凝聚全党力量的重大举措，是理论武装头脑和保持先进性的重要保障，这些问题如果没有彻底搞清楚，只是按部就班地为学而学、为做而做，“学”就可能浮于表面、敷衍跑皮儿，“做”就容易目标不明、没有方向。因此，“两学一做”学习教育的效果如何，至为关键的一点就是要认清学习教育的本质和意义，不匆匆忙忙风风火火地走过场，而是要由心而发地去真学真做真改。

相对于“做”而言，“学”无疑更容易量化，抄了多少党章，记了多少笔记，组织了几次宣讲，这些都可以成为“学”的成果，而且这样的成果是可以速成的。“做”则是一个长期的过程，见效相对来说要慢一点，正因为这样的缘故，一些地方难免就会求速而轻质，“学”搞得有声有色、轰轰烈烈，“做”却是强拉硬扯、牵强附会。这样重“学”轻“做”甚至是“学”而不“做”，很容易就让学习教育“悬了空”，学习教育的成果也会大打折扣。

避免重“学”轻“做”和“学”而不“做”的问题，有三剂药方可以一用：第一是强化“两学一做”学习教育重要性的宣传，让广大党员知道为什么学、怎么做，而不是机械被动地去学和做，从而强化学的成效和做的效果。第二是要让“做”有载体，将“做”落到具体工作当中，以能否推动工作来检验“做”得合不合格，不要让“做”成为空对空的承诺。第三是要适时回头看推动常学常做，“学”的深不深，“做”的好不好，存在的问题改没改，回头看看才能发现问题，哪里是短板就补哪里，学习教育结束之后，“学”和“做”也不能终止，这样才是“学”到了精髓“做”到了实处。

确保学习教育取得实效，是中央的要求，也是人民的期盼。每一名党员只有从自我做起，既用心去“学”也真心去“做”，而且“做”就要“做”到最好，这样才能凝聚起全体党员的磅礴之力，才能推动中华民族伟大复兴中国梦的加速实现。