在道德理性上，东部儿童更普遍地将个体功利作为“肯定性”道德判断的理由，将主流社会观念和规则作为行动的理由；西部儿童更倾向将超越规则的普遍原则作为“肯定性”判断的理由，中部儿童更普遍将“好孩子定向”作为“肯定性”道德判断的理由，榜样示范是中西儿童共同而普遍的行动理由。

在道德行为上，东部儿童更能够积极回应家人给予的关爱，更不愿意上前劝止欺负他人的行为；中部儿童更普遍地经常提醒同伴的错误，更普遍地经常因私不顾他人感受而违反规则，更普遍地愿意上前制止欺负与帮助他人。

（三）中国儿童对学校德育的方式有着自己的选择性，也表现出一定的年龄差异。

1.主题实践活动是儿童普遍愿意接受的德育方式。

此次调查结果显示，主题实践活动（33.34%）、讲故事(24.80%)和各种形式的榜样示范（22.98%）是儿童最普遍愿意接受的德育方式；讲故事受欢迎的程度随着年龄增高有下降的趋势，榜样示范的接受情况则是随年龄增高而逐渐上升。相对男生，女生更喜欢主题实践活动的德育方式，而男生更喜欢榜样故事，讨论辩论等多种形式。

2.讲道理是儿童自己最想使用的德育方式。

此次调查结果显示，对于如果自己是老师，最想使用的德育方式，小学生选择排在前三位的是直接告诉、讲故事举例子和实践行动；初中生选择排在前三位的是讲道理、采用宣传警示语和言传身教以身作则；高中生选择排在前三位的是言传身教以身作则、讲道理和讲故事。

三、总结与建议

整体上，当代中国儿童保持着孝敬的传统美德，有着普遍的爱国情感，表现出强烈的规范认同，崇尚公共正义，重视勤奋努力。从年龄发展趋势上看，当代儿童的道德情感、道德行为有随着年龄的增长而下降的趋势，这可能与儿童道德理性随着年龄的增长而逐渐分化、明析存在一定的关系，但这需要在以后的比较研究中进一步验证。

调查发现当代中国儿童道德发展中存在两个迫切需要社会、家庭与学校关注问题：一是儿童成长中的个体功利倾向，二是留守儿童的健康道德成长。

首先，要警惕儿童成长中的个体功利倾向。

从调查结果上可以看到，受访儿童在道德情感、理性和行为上表现出一定的个体功利价值倾向。儿童价值观的形成是社会、家庭和学校等多方面影响综合结果，因而，也需要多途径入手，引导儿童超越片面的个体功利追求。