在这场竞赛中，乡村学校没有因为资源少而处于劣势，反而有许多学校因为抓住了自身的乡土特色脱颖而出——

支教教师赵冬俊在戴南镇董北实验小学推行“100本阅读计划”，将乡村图书“漂流”起来，还创办“乡村绘本馆”，让村里娃爱上了阅读；西来镇土桥小学陈楠老师带着孩子们走进田间地头绘画、写生，将“乡村美”元素充满了校园每个角落；黄桥镇中心小学请来民间高手，办起了书画、舞龙等17个社团，学生们可以根据兴趣“任性”成长。

这些变化都成为微创新的代表，引得城里名校纷纷下乡学习。如今，村小教师很忙，他们不愿重复老教案，而是想着办法创新教学；村小课堂很活，基于乡土文化的校本课程灵活多样；村小学生很“洋”，可以在各种兴趣社团中一展所长。

改革给泰州教育带来了大变化：城里学校的大班额渐渐消失，向村小回流的学生越来越多。王成竹今年不愁招生了，反而发愁100多个回流的孩子该怎么安排。

家长李玖福乐得直拉着王成竹不撒手：“为了孩子读书，前两年我们全家分成两拨，一拨在村里，一拨去城里租房；现在，全市学习的名校就在家门口，有这样的好学校，我们一家再也不走了。”

听到这些，“管家”奚爱国很欣慰，“教育均衡需要投入，需要名师，更需要抓住每一个机会鼓励乡村教育自身变革。实践证明，星星之火，可以燎原，小村校也能办出高水平”。（记者张婷）