乡村教师“令人羡慕”就对了

“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制，将扫除压在乡村教师头上的“待遇低”阴霾，改变他们没地位、没前途、被人瞧不起的形象。相较城市生活而言，农村生活成本低、生活压力小、自然环境好，这些因素原本就对城市居民有相当的吸引力，如果加上不低于甚至高于城市教师的收入待遇，不难预料，“最无争议涨薪”兑现之日，乡村教师也将“最无争议”地成为令人羡慕的职业。

乡村教师如果成为令人羡慕的职业，一方面可以激励农村培养的乡村教师更加热爱教师工作，让更多土生土长的乡村教师扎根家乡，全身心投入农村教育事业，有利于乡村教师队伍的稳定和可持续发展；另一方面，可以推动城镇优秀教师向乡村学校流动，改善乡村教师队伍人才结构，促进教育资源在城乡之间均衡分布。除提高乡村教师生活待遇外，《计划》还提出了统一城乡教职工编制标准、职称（职务）评聘向乡村学校倾斜的政策措施，如城市中小学教师晋升高级教师职称（职务），应有在乡村学校任教一年以上的经历等，有利于增强乡村中小学校对城镇教师的吸引力，加快城市优质教育资源对农村的反哺。

也有人说，城镇教师受乡村教师的高待遇以及有关优惠政策的吸引，从城镇来到乡村中小学任教，但他们一般不会长期留在乡村学校，而是干满一两年后就会回到城镇，这种带有“玩票”意味的支教工作，与土生土长的乡村教师不可同日而语。对于城镇教师的“玩票”，应当有客观的态度，我们无权要求一个城镇教师完全放弃自己熟悉的工作和生活环境，向乡村教师那样永久扎根农村。再说了，一批批城镇优秀教师先后到乡村学校“玩票”，他们的工作汇总起来，就具有良好的延续性和积累效应，能够帮助乡村学校丰富教育思想，全面提高教育质量，这样的效果有何不好呢？

“乡村教师支持计划”的示范效应

提高乡村教师的生活待遇，对乡村教师而言可谓“鸟枪换炮”，对乡村教育而言，则意味着迎来了一个全面提升的机会。政府推出“乡村教师支持计划”，应当以此带动和加强对乡村教育各项基础设施的投入，包括修建修缮合格的校舍，购置现代化教学设备，保障校车、体育场地等配套设施。一手提高乡村教师的待遇，一手改善乡村学校的办学条件、改善乡村教师的工作环境，两手都要硬，更能让乡村教师成为令人羡慕的职业。

义务教育是农村社会的基本公共品，中央和地方财政对此进行大力度投入，是履行为农村社会提供基本公共品的法定职能，是打破城乡二元结构、推动城乡一体化建设的题中之意。除义务教育外，农村社会亟须保障的基本公共品，还有基本医疗服务、公共卫生服务、公共交通服务、基本住房服务等。以基本医疗服务为例，目前在农村乡镇一级建有卫生院，在村一级建有卫生室，与乡村中小学相比，乡镇卫生院、村卫生室的规模一般都较小，建制一般也较弱，一些医务人员的收入待遇也不及乡村教师，多数村卫生室由村医个人承包，来自政府的投入与保障严重不足。