1、出示句子，朗读。

出示：严监生喉咙里痰(tán)响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。

2、走进人物内心

我们通过他的神态和动作去揣摩。先自己想一想，再相互交流。(老师巡视)

出示：

严监生喉咙里痰(tán)响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说：

结合拓展资料

师：这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的?为了让大家更深入地走进严监生的内心，老师给大家看一段小资料。

出示：

拼命地节制生活费用，使他骨瘦如柴，“过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……。”。

————《儒林外史》

（四）反三----选择一处，想象写话。

1、选择一处写话

师：的确吝啬，我们再来看看严监生的其他两次伸手指行为，继续用抓住关键词，联系上下文的方法想象临死前的严监生心里到底在想些什么?选择一处写一写。

出示：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：

(学生写话，老师巡视，两分中示意停一停动笔，请两位同学交流情况，学生现场点评。)

2、交流点评

师：这两位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。话语符合严监生的心里。我们吸收别人的有点，继续修改。

3、修改后展示

……

(三)体会表达，感情朗读

延伸课外，激发阅读兴趣。

猜一猜游戏。

出示：

为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。

王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。