歌曲《小星星》、课文插图、卡片

教学过程：

课前：欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。

一、激趣导题

1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书：星星)

2、交流自己观察到的星星。

3、引出课题。

师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀!平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的?(结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗?(想)这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子(板书)。齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。

2.学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字?(根据学生回答，师范写，生书空。临写1个)

二、听故事，初步感知课文。

过渡语：这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。

师朗读课文后生答，板书：张衡

三、初读课文，自学生字词

1.师：那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：

(1)用序号标出课文有几个自然段。

(2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。

(3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。

2.学生自学

3.读后检查

(1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝)

sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

撒玉仰傻距组楚衡汉

谁能叫出它们的名字?(小老师领读，指两名读，齐读)

重点指导平翘舌音、后鼻音。

(2)这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意?(学生为生字组词)

师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗?

(3)去拼音读(分组读，齐读)

(4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒仰”做个动作。

(5)开火车读齐读