运用电子交互式白板教学，构建了新型的互动课堂，提高教学的有效性，整合了教学资源，使教学过程得到优化，幼儿的兴趣被激发，提高了课堂教学效率。在设计教学活动时，教师可根据幼儿的认知特点，运用图片、声音、视频等创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的活动情境；并利用交互式电子白板的展示功能，增强视觉、听觉效果和趣味性，让活动变得生动有趣，调动幼儿的学习积极性。

本次活动我将各种多媒体资源整合在交互式电子白板中，恰到好处地运用了白板的各种功能解决了教学中的重难点，让幼儿获得全方位的感官体验。运用到的白板功能虽不花哨却是真正辅助了教学中的各个环节。创设的情境新颖、有趣，并将生活中常见的物品变成可以操作的材料让幼儿亲自拖拽操作，适应幼儿的形象思维，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。最重要的是，通过幼儿自己的操作，变灌输为探索，启发幼儿发散思维，形成合作探究的师幼互动、生生互动。

2篇

在上这节课之前，我利用了两节课让幼儿认识了《各种各样的纸》和《不怕水的纸》，通过学习和了解幼儿知道了纸张的不同，如：纸张的厚薄、粗糙和光滑等特质、纸张的吸水性和不同的纸张在生活中起了什么样的作用。过了两节课的事先学习和了解，在本节课《报纸变变变》 中，我先让幼儿通过折、卷、撕等方法与报纸先做互动，了解报纸软、薄的特性，再让幼儿欣赏用报纸制作成环保衣服的图片展示，让幼儿了解报纸在我们生活当中的作用。最后通过报纸折叠的方法让幼儿与报纸做游戏，通过越折小，让幼儿想办法用脚站在纸张上，最久者为胜。通过这样的游戏环节，让孩子对报纸充分的认识。程少斌小朋友从活动开始一直到活动结束都能听从老师的要求来完成作品，兴趣很高。 

从这样的活动中，我发现了活动中让幼儿在游戏中学习，起到的效果和作用更大。幼儿在已有的活动基础上进行创造性想像，将报纸想像成花布，做成衣服，折成帽子，还可以将纸捏成团，沾上颜料印花布……在幼儿操作中让其自由组合、共同商量，运用不同的方法设计出各种服装、帽子和花布。最后配以轻松愉快的音乐，让幼儿以不同的形式展示自己的作品。在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识，在整个活动中都体现出幼儿是活动的主体。

在整个活动中，幼儿的兴趣极高，在原有的活动基础上进行创造性的想象，对于能力一般的孩子，一节课下来，在老师的指导下，能用报纸粘贴出不同的图案，发挥其动手能力和想象能力。对于没有完成作品的孩子，我要求孩子在家与家长共同完成，家长也按要求配合，作品各异。