另外，从今年9月份开始，实际上从去年开始一直在做，人民大学搞本科教育的改革，本科人才培养的路线图，目前已经公布了，里面涉及到双选认证制。这个制度对于有一些个别的学生，对自己专业不满意的，可能是一个很好的机会。因为人民大学以前也有辅修制度，这是从辅修制度上发展过来的。比如考生考了历史学专业，可以辅修比如说经济学的二学位，或者辅修同门类的，辅修第二专业，这样一个辅修的制度。但是以前的辅修，各个学院会拿出一定的计划接收申请辅修的学生，先考试或者先筛选，然后才能再辅修。目前我们就是把这个顺序倒过来，首先要扩大这个比例，比如每个学院可能拿出30%的计划来接收辅修的学生。在培养的过程当中，你先去学，比如你想学经济学，你先选它的课，先学。比如学生毕业的时候，按照学校的要求，如果达到了这个辅修二学位的要求或者二专业的要求，人民大学就给你发二学位，或者是二专业。这样倒过来了，先不设门槛，你如果感兴趣就去学，这样对学生选择兴趣的专业是很好的机会。

主持人牛雪芃：咱们回头看，比起咱们上大学的时候最大的改变是，现在大学变得以学生为本了，并且灵活性很强。

李向前：对。

主持人牛雪芃：都是在不停的改变，无论是填报志愿上，还是学校进校以后生活方面，包括学习方面、调专业方面，都在做一些调整和改变。

李向前：对，现在实际上从高校的发展来说，当然可能也跟经济发展水平有关系，现在很多资源包括硬件、软件条件能达到。有的东西可能以前想为学生做很多事情，但是可能做不到，现在可能做得到。比如双学位认证制度，可能有的高校是做不了的，因为首先数量上要开更多的课程。第二，因为双学位认证之后，现在很多大学可能有的课是大课，双学位认证之后，可能很多学生来辅修，很多学生是小班教学，首先对老师的水平、师资力量要求很高的。对大学的要求很高。

主持人牛雪芃：大学达到这个水准以后才可能给学生提供这样一个学习的平台。

李向前：现在家长和考生也认识到，实际上本科阶段更多是打基础的阶段，包括知识结构上。第二，它的研究方法和学习方法上，更多引导把自己终生学习的体系完善起来。包括我们的教学改革里面有一个比较重要的改革，针对新生有一个新生引导课，现在从中学来说，为了考大学，现在应试的程度很多一些。到了大学以后，首先很多学生可能不太适应。第二，在他的学习方法上，包括他的一些习惯上，可能都不一样。所以，从大学来说，现在有“大一现象”。人民大学要培养“国民表率、社会栋梁”，有些东西可能要纠正。从新生开始我们要开一个新生引导课，集中本院最优秀的师资，在学术和师德上都是比较优秀的一批老师对他学业上或者人生上进行一些引导，把他尽快引入一个正轨。从人民大学来说，我们更多还是以学生为中心，来进行本科教学的改革。

主持人牛雪芃：其实刚刚在问李主任关于转专业的问题，李主任讲得稍微多了一点，特别对家长做了很多叮嘱，希望家长能够听李主任的话，反思一下我们在无论是选择专业方面还是孩子制定未来方面，不要太有局限性。考生们跟大学之间存在的脱节问题也是很严重的一个问题。有时我们接受的教育，我们以高中的学习方法到大学以后，很多考生都不适应。包括当年我们读大学也是这样，发现我拿高中的积累办法实在没有办法跟上大学老师的思路，有些时候在高中都是老师在上面讲，我在底下记、画就可以了。但是到了大学发现课本上老师讲的都没有，老师讲的范围很多都超出了课本。

李向前：大学更多是启发式的教育，上一节课可能把一个问题抛给你，你自己要去查很多东西来回答这个问题。不是让你死记硬背，实际上更多是需要你去发现问题、解决问题的这种能力培养。或者是培养你自己学习的能力。因为人的学习肯定是终生的，社会在发展、在变化，不可能靠大学学那点知识应对一生。刚才谈到就业，实际上国外也一样，大学的专业跟他最后真正专业对口的，实际上这个比例是很小的。理工科可能还好一些，尤其人文社会科学，真正对口的，比如学法律的就干法律，学新闻的就干新闻，对口的比例比较小。最终是看学生本身的素质以及自我完善能力。

主持人牛雪芃：以及你到底追求的职业生涯是什么，还要看你本身对自己塑造方面的能力。