另一效果是，14报关不仅针对报关专业课的学习积极性提高了，而且面对相关的专业资格证书的考取也是信心满满。例如举行的“外贸业务员”资格考试是国贸三个专业的学生们的额外鼓励性质考试，通过我的鼓动，在全部报名人数是26人的考试中，其中22人来自14报关班，让组织考试的老师都惊讶不已。

综上所述，如何让报关实务和报关基础与技能这些枯燥无味、厚重无比的专业课成为“走心”的课程，能够真正钻进学生们的“心缝”里，不能只依靠上课期间不厌其烦的重复其重要性，要让47个人从内心的接受慢慢变成学习的习惯，当习惯了本课程的“难”，也就习惯了本课程的“重”。做到以上三点，回头再看成绩虽有，可是我也不禁有所担心，用了两个学期打基础，一个学期的“高压”政策，才让班上一半左右(25人左右)的学生对报关专业有兴趣，但是这些兴趣会持续多久?到大三实训时，或者面临就业时，又有多少学生可以一如既往的爱着这个专业呢?这一问题，还需时日继续探讨解决。

心系中国梦做好引路人师德征文【二】

常言道：“书到用时方恨少”。上世纪80年代，你这个毕业于数学系的“小老师”，因为年轻而经历了被学生、家长、学校领导和社会从质疑到认可的一个艰难历程。为了能适应不断变化的工作需求，多年来你一直在求知的路上不断转换角色、摸索前行。

初涉计算机

1986年寒假，作为一名中学教师，你偶然接受了为期一周的计算机语言培训。没想到就是这次“偶然”培训让你对计算机产生了极大的兴趣。学习归来，你便开始自学计算机相关知识、成立学生计算机课外兴趣小组并尝试进行一些CAI(计算机辅助教学)方面的工作。当学生在区级中学生计算机竞赛中屡获佳绩的捷报传来时你便悄然开启了从事计算机课教学的梦想。

执教计算机课程

1987年12月你进入一所中专学校，就实现了你职业生涯的第一次转变：从数学教学转到计算机教学。为了弥补计算机知识的不足，你走上了艰辛的自学之路：参加中央电视台举办的计算机软件培训班，参加全国计算机软件水平考试，考取计算机方面的认证;随后又参加中国计算机函授学院计算机应用专业的学习，取得了计算机及其应用专业专科毕业证书和高级程序员证书。这样的学习历程和知识积累，使你成为一名合格的计算机教师。

结缘会计电算化

在系统学习了很多计算机课程后，你意识到“知识的拓展才能使认识提高，技术投入应用才有价值”，“学以致用”才是教学的真谛。于是你开始找寻适合自己发展的领域和专业。因为曾担任中华会计函授学校会计学专业的班主任，并参与中央财经学院(现中央财经大学)会计专业函授站工作，你开始学习会计相关知识并有机会了解计算机在会计中的应用及其发展前景，从而加速了你第二次职业转换。