更新时间:2018-09-05 03:16作者:王新老师
对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。2004年学校决定让我到分校负责高一的新生,并担任(1)班的班主任,尽管我住的比较远,我还是欣然接受了。在去分校的路上,我构思了一首诗:“回首高三苦与乐,摸打滚爬过一载。成败是非皆旧事,而今跨步从头迈。整理行装踏征程,激情再次燃起来。拼上三年又何妨?尽心竭力创品牌!”这就是我当时内心的真实写照,我时常用这首诗激励着我的工作,并把它作为自己工作追求的境界。04级我的一个毕业的学生家长曾告诉我,有一次我班同学得知我一直忙着还没吃饭,就给他爸爸打电话,让爸爸给老师买一碗烩面送过来。这位家长告诉我,当他听到孩子这样说时他非常感动,孩子们确实懂事了,这样的老师赢得了同学们的心。记得2007年3月份,我在给学生举办心理辅导讲座时,有位学生曾对我说:“张老师,你影响的不仅仅是你那两个班(当时我担任两个班的班主任),你影响的是我们整个年级甚至我们全校的学生,反正我是你的直接受益者。”听到学生这样的评价,我感到很欣慰。上大学的学生给我发短信“老师,想您,想您的课,想您的教导,想我们一起走过的日子。到哪里还去找到您这样的好老师。”我意识到我们生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”我们自己,我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义,追求生活的乐趣!
创设班级静态文化,培养一支钢铁团队。静态文化是班级文化活动的重要组成部分,需要我们精心设计。我们的做法是使教室四壁生辉,让每一块墙壁都会说话。例如,我们把墙报设计成房子的形状,里面划分为“拼搏者”、“圆梦堂”、“我为班级添光彩”三个栏目。上面写着“手拉手、心连心”,“携手奋进、铸就辉煌”。这样既体现了“家”的温馨,又能激励大家。我们还创办《胜利号》班报(周刊),周周都有新内容。
强化班级动态文化,打造学生精神家园。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级活动是最有魅力的德育,班级活动是德育的最佳途径。“没有活动,就没有德育”。德育要靠活动,没有活动的校园生活,就没有学生终生难忘的教育亮点。为了加强同学们之间的团结,我们把《众人划桨开大船》定为班歌,并学唱一些军歌和流行歌曲,使同学们一直处于亢奋的状态之中。情感文化是良好班级文化的基础,班主任则是班级情感文化的缔造者,使班级成为培养学生情感文化的场所。