与此同时，教育部门为了进一步严控特殊招生比例，规范学校招生行为，禁止任何学校通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，提前选拔、特殊培养学生；明确要求学校不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。

北京作为曾经择校问题严重的热点城市，其免试就近入学具有政策的标杆意义。为此，北京市委、市政府坚持把义务教育入学工作作为政府行为予以保障。市长办公会专题审定年度入学政策，市委市政府分管领导定期研究推进，从深化教育领域综合改革和推进教育公平的高度统筹推动义务教育入学改革。

为了答好群众始终牵挂的这些“关切题”，北京市在市教委统筹指导下，各区加强学龄人口前瞻预测分析，根据适龄儿童人数、学校分布、所在街镇、学校规模、交通状况等因素，按照免试就近原则，既通过合理划定每所学校的招生服务范围、持续规范并减少特殊招生、利用信息技术全程规范入学工作等方式，加强制度统筹，完善义务教育入学规则，又通过建立市级优质教育资源统筹机制、统筹多种优质资源支持中小学特色发展、指导各区多种形式扩大优质教育资源等方式，加强资源统筹，扩大优质教育资源总量；同时，通过推行九年一贯对口招生、精准分配优质高中招生计划、实施“1+3”初高中衔接人才培养试验等方式，加强学段统筹，贯通学段推进全链条改革。

办好百姓身边每一所学校

统筹在京高校、各级教科研部门、民办教育机构及其他社会力量等多种优质资源，支持中小学特色发展，使一批尚有发展潜力、百姓身边的学校迅速发展起来，成了北京破解择校热“顽疾”开出的一剂重要“药方”。

做优做强供给端，北京市一方面启动实施高校办附中附小项目，通过深度合作、共享资源，26所高校对口支持56所附中附小建设；另一方面，发挥教科研专业引领作用，市、区教科研部门对口支持30所中小学发展。在此基础上，北京市还探索向社会力量购买优质教学服务，通过招标引入新东方等13家民办教育机构参与中小学学科教学，并协调有关部门引进外教支持中小学英语教学改革，50余名外教已先后入校。这些教育资源配置方式方面的创新举措，整体提升了项目学校的办学水平，提高了师生的实际获得感。

几年前，九年一贯制的民大附中丰台实验学校，还是北京永定河河西地区的一所偏远校、薄弱校，其初中生源大多数是丰台西片学习基础薄弱的学生，本校小升初也只能留住50%的学生，教师子女基本不在本校就读。2015年，民大附中接管后对1617名学生的家庭状况进行调查发现，90%是农民子弟，12.3%是离异家庭，隔代教育家庭占比14.3%；令几乎所有参与调查的教师感到吃惊的是，不仅56%的家长属于初中以下文化程度，而且高达80%的家长对于子女未来的规划是“有事做就行”，仅17%的家长希望孩子上高中。