这样的“记叙”，顶得上多少“公理”、“常理”和“大道理”啊!

这样机智的、亏她想得出来的构思，怎能不使评委们、考官们眼睛一亮?

这样一以当十、生动鲜活、意味无穷的细节描写和心灵倾诉，怎能不打动每一位读此作品的男女老少?

有比较才有鉴别。以上一例，向我们生动地显示：在理性思维尚未成型的高中、初中学生笔下，认真地、实实在在地记人和叙事，乃是他们展示才华的自然途径!

因为，人的认识总是从“感性”到“理性”；从对花花绿绿“现象世界”的感觉、感受和感动，到对人事沧桑的理性剖视和理论升华。—个人的理论分析能力，大约要在经历一番人生奔波、曲折，尝到一点酸甜苦辣之后才能初步成型，这可能要到“而立之年”。所以，我始终认为，让初中生、高中生写“议论文”，是“赶着鸭子上架”，有违基本的认识规律。朱光潜先生说过：“我从十岁左右到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面……我自知得不偿失。”北京师大刘锡庆先生说：“我主张中学生少作议论文……真正的议论文要到大学里去再说。因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，他对社会的认识也不深刻。”

一句话，凡作文者，都必须从“记叙”始，打好扎实的“记叙”基础，否则难以登堂入室。大多数初中、高中学生，都内蕴着写好记叙文的潜力。他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到作文试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就会与“高分”和“优秀”结缘了。

第一讲

什么是记叙文

记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。

叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，所以记叙文要有线索。才能使文章显示出较清晰的思路和结构。线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之。