培养创新引领型人才 助力中国走向世界舞台中央

在高校扎根数十年，夙兴夜寐、砥砺钻研，曾勇始终坚信教育界人士的一贯使命是要坚持教书育人、立德树人，培养中国特色社会主义事业接班人、建设者。在新时代，这一使命就可以具体到“要能够培养出担当中华民族伟大复兴的时代新人”。他表示：“新时代，我们要为教育现代化书写奋进之笔，作出自己的贡献。”

中国正在走向世界舞台中央，需要与之相匹配的、创新引领型人才。曾勇曾带领电子科技大学师生在创新人才培养和学科竞赛评估上取得优异成绩，关于如何培养出进入产业领域、科技领域和国际组织中的创新引领型人才，他有着自己独特的见解。

首先，学生的“软实力”、“硬实力”都要得到充分的重视。理工科院校要尤为注重加强思政课建设、加强以文史哲为代表的通识教育，思政教育的价值塑造和人文教育的价值养成相结合，培养学生的“软实力”。而加强学生的“硬实力”则需要摒弃过于狭窄的学科划分，重视培养跨学科综合性人才。“我们现在看到的新东西，几乎都是跨学科交叉的，要在跨学科的基础上加强学生知识综合和系统集成的能力，在这些方面加强他们的实力。”曾勇这样解释道。

此外，在教学模式上，他建议开辟更多培养拔尖创新人才的路径，重视学生在学习中的可塑性，将学生的志趣、兴趣与有计划的培养项目相结合，让学生都有同样的机会享受资源。

少数民族贫困地区脱贫 教育先行

谈到对进一步推进教育改革的具体建议，曾勇重点提出了东西部教育发展的差距的问题。东西部在经济方面本身就有差异，而教育、人才、经济在某种程度上相互影响，如果教育发展落后，就会形成负面的循环。而缩小东西部教育发展差距，一定程度上就能减缓甚至打破这种循环。

曾勇此次参会准备的提案之一是呼吁强化少数民族贫困地区学前教育保障。“坚决打赢脱贫攻坚战”“在幼有所育、学有所教”等方面“不断取得新进展”“办好学前教育”，是中共十九大做出的重要部署。学前阶段教育，尤其是语言教育是少数民族贫困地区学生有能力接受进一步教育的重要基础。

曾勇表示，许多少数民族贫困地区之所以贫困，主要是由于自然条件不足。近两年，这些地区旅游业发展势头很好，但旅游业想要升级，也需要教育的帮助。解决少数民族贫困地区学前教育的问题，能够有力推动地区经济发展，阻断代际的贫困传递。“相比经济脱贫，教育脱贫有着长远的效果。” 少数民族贫困地区要脱贫，要更加注重教育先行。