初中老师美术说课稿(三篇)(4)

更新时间:2018-09-19 17:46作者:李天扬老师

    目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人文性特点,同时又起到巩固今天所学知识的作用。

    板书设计 详见课件 目的是再现过程,突出重点

    课外作业 预习下节课内容及收集资料,备好画具。

    拓展

    根据我以人为本,应用赏识教育法的教学特色,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动,贯穿愉快成功教育体验,培养学生具有基本的美术素养,故拓展为举办 画展。使学生更深层次得体验成功感。

    我的说课完毕,谢谢!

    初中优秀美术说课稿三

    一、说教材:

    1、地位、作用和特点:

    今天说课的课题是人美版高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第_____课《》。(同时在黑板上板书课题)

    本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以 是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:;特点之二是:。

    2、教学目标:

    根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:

    (1)知识与技能目标:

    (2)过程与方法目标:

    (3)情感态度与价值观目标:

    3、教学的重点和难点:

    (1)教学重点:

    (2)教学难点:

    二、说教法:(简单叙述即可,主要是教学手段)

    基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。

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