三、让互联网阻止贫困代际传递

离教育越近，离贫困就越远。扶贫先扶智，治穷先治愚。教育是拔穷根，阻止贫困代际传递的重要途径。习近平多次强调“扶贫必扶智、阻止贫困代际传递。”xxxx年全国两会期间，习近平在参加代表团审议时指出:“扶贫先扶智，绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。对残疾人等特殊群体要采取特殊帮扶政策。”xxxx年10月16日，习近平在xxxx减贫与发展高层论坛上指出：“授人以鱼，不如授人以渔。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”当前，农村基础教育的面貌有很大改观，但中西部集中连片贫困地区的基础教育仍然薄弱。让山沟里的孩子也能接受优质教育，教育信息化大有可为。

互联网与教育的有机融合，是破解贫困地区教育发展瓶颈的有效途径。首先，互联网的共享性极大地放大了优质教育资源的作用和价值。从传统模式中一个优秀老师只能服务几十个学生发展到可以面对几千个甚至数万个学生教学。农村学校不用再为没有专业教师而困扰，利用共享教学资源也可以得到英、体、美、信息技术等所有课程的教育，让更多的农村孩子享受到优质教育，在教育起点还不公平的条件下实现教育结果的公平。其次，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，也为农村教师提高教研水平提供了机遇。传统的因地域、时间和师资力量导致的教育不公，将逐步被缩小甚至消除。

应用互联网平台，整合和重新配置教育资源，促进教育公平，让山沟里的孩子也能接受优质教育。首先，构建城乡一体化的“数字学校”，各方通力合作，建设以县为中心，以乡镇为节点，以村校等为末梢的城乡一体化数字学校。优化城乡教育资源配置，通过“同步课堂”、“在线备课”等形式，帮助农村薄弱学校“开齐课、开足课、开好课”，实现城乡教育高位均衡发展目标。其次，提升农村教师的信息素养和知识水平，采取线上与线下相结合、在岗与脱岗相结合等方式，提升农村教师的信息技术应用能力。第三，利用互联网平台，实施城乡牵手计划。让城乡学生牵手，增进城乡学生的互助互学;让城乡教师牵手，实现跨校集体备课、视频课堂互动观摩，提升课堂教学质量。

贫困地区已经错过了工业化的“班车”，再不能错过信息化的“高速列车”。我们要牢牢抓住互联网带来的历史机遇，在贫困地区建好用好互联网，激活贫困地区沉睡的资源，让互联网将所有贫困群众“网”进全面小康社会。