二要创新自选动作。这次“两学一做”学习教育一个鲜明的特点，就是在严格要求、保证质量的同时，注意给基层党组织预留余地和空间。从中央到省委的方案，都体现了这一点。我们要充分发挥教育系统的优势，在不折不扣完成规定动作的同时，积极创新“自选动作”，不断增强学习教育的效果。厅委机关和直属单位要结合“支部联基层”、青年志愿者服务、崇文阁大讲堂、厅长荐书、主题书会等，不断丰富学习教育的形式和载体，在学用结合、以学促做方面开拓新视野。同时，我们还将组织省属高校学生开展党章党规知识电视抢答竞赛。各级教育行政部门、各学校也要结合实际，创新方式方法，拓展和深化学习教育。具备条件的学校可以把学习教育与哲学社会科学研究结合起来，加强对党章党规和习近平总书记系列重要讲话的研究和阐释，争取出一批有分量的理论成果。要积极响应省委发出的“岗位做贡献、合格见行动、共建新湖南”的号召，结合行业和岗位特点，积极开创主题实践品牌活动。

三要注重抓常抓细。中央明确，“两学一做”不是一次活动，要突出经常性教育的特点，不分批次，不划阶段，不设环节。全省教育系统要把握这一定位，突出经常性教育的特点，引导全体党员更加主动自觉地参与学习教育。要着力突出党支部这一基本单位。各党支部要切实肩负起党员管理的主体责任，尤其是作为第一负责人的支部书记要带头履责、敢抓敢管、敢于监督，既抓开局、又抓全程，还抓关键。要进一步强化支部党员的主人翁意识，凸显党员在支部建设中的主体地位，引导党员踊跃参与支部建设，及时发现、总结和提炼支部党员在学习教育中的好经验、好做法。开展新一轮集中排查整顿，切实解决基层党组织班子不齐不强、内部不团结、精神面貌萎靡等软弱涣散问题，着力建设坚强有力、充满活力的战斗堡垒。要坚持党的组织生活这一基本形式。按照习近平总书记提出的“贵在经常、重在认真、要在细节”的要求，严格落实好“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，把“严”与“实”的要求贯穿党内政治生活始终。运用好批评和自我批评这一有力武器，进一步提高党内政治生活质量，严防党内生活随意化、庸俗化、娱乐化倾向。要把落实党员教育管理制度作为基本依托。集中清理党员特别是毕业生党员的组织关系，全面落实党员分类管理、记实管理要求，创新流动党员管理模式，着力解决好失联党员、“口袋”党员的管理工作，使每名党员都纳入党组织有效管理。

四要搞好统筹兼顾。“两学一做”学习教育能否取得实效，不在于开了多少次会，记了多少页笔记，改了多少遍自我剖析材料，关键要看党员干部的精气神是不是有了新气象，基层党组织是不是有了新面貌，教育改革是不是取得了新突破，事业发展是不是取得了新成效。党建和思想政治工作与业务工作是相互相存、相得益彰的关系，就好比磨刀与砍柴，磨刀是不误砍柴工的。有些单位和学校不注重抓党建和思想政治工作，尽管重视业务工作，那也只能是事倍功半的效果。当然，我们也不能只磨刀不砍柴，那就失去磨刀的意义。所以，我们要坚持“两学一做”与业务工作“两不误、两促进”。要加强统筹协调，把推进“两学一做”与本地本单位的中心工作紧密结合起来，通过开展学习教育，进一步凝聚改革共识，从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，不断深化教育改革，力争在关键领域取得实质突破。要深化教育综合改革，对已经出台的全省教育综合改革方案和考试招生制度改革方案，要重点组织实施好;要牢固树立“一盘棋”思想，着力推进各级各类教育协调发展，在构建现代职业教育体系、推动高校转型发展内涵发展、加强教师队伍建设上多做文章，在推进义务教育均衡发展、实施教育精准扶贫、缩小区域之间、城乡之间、校际之间发展差距上多下功夫;要不断增强人民群众对教育的获得感，在扩充优质教育资源、优化教育布局结构、提高教育整体质量、促进教育公平、提高人才培养与社会需求的契合度等方面做几件实实在在的事情;要促进教育部门转变职能、简政放权，加快推进现代学校制度建设，充分发挥学校作为办学主体的积极性、创造性;要进一步维护教育大局稳定，切实做好敏感时段、敏感节点的政治WW工作，加强校园安全管理和应急管理，为教育改革发展营造和谐的环境。