C.夸美纽斯的《大教学论》 D.昆体良的《雄辩术原理》

9、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是(D陶行知)。

A.蔡元培 B.徐特立 C.杨贤江 D.陶行知

10、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(B.蔡元培)

A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.徐特立

11、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 (C) 。

A、学费 B、杂费 C、学费、杂费 D、学费、杂费、住宿费

12、义务教育实行领导，——统筹规划实施，——为主管理的体制。(A )

A、国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府

B、省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府。

C、国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府。

D、国务院;市级人民政府;县级人民政府。

13、义务教育法规定，教师的工资水平应当( B )当地公务员的平均水平。

A、相当于 B、不低于 C、略高于 D、略低于

14、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的( C )，加强对薄弱学校的建设。

A、学习和培训 B、沟通和合作 C、培训和流动 D、交流和互访

15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生( D )，促进学生的全面发展。

A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

B、团队合作的能力、创新能力和实践能力

C、沟通能力、创新能力和实践能力

D、独立思考能力、创新能和实践能力

三、简答题：

1.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教;为人师表。

2.联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。

答：教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：

①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。