更新时间:2018-06-09 21:50作者:李一老师
14.工作盲目自信,没有集中大家的智慧和力量。比如,在推进金凤路初中、小学和市直三幼建设工程时,曾发生群众爬塔吊问题,当时认为这种问题本单位解决不了,主要是与当地的关系协调问题,只需要少数几个人就能与西大街办事处协调处理好,仅向领导报告了这件事情,没有召开专门会议进行全面分析研判,没有让其他领导和同志参与,造成首次问题处理不彻底,二次出现同样问题。
15.工作情况不熟悉,分不清轻重缓急。比如,分管学校建设工作时,对全市校舍状况掌握不全面,对先改造哪里、后改造哪里把握不准,遇到上级下达专项资金时,对如何拟定计划方案心中无数,有时科室同志拿出方案后,自身分辨不清楚方案科学不科学,还要反复询问有关情况。有时在领导班子会议上汇报方案时,对领导和同志们提出的问题解释不清楚,个别方案还要再次汇报研究。
16.工作研究不深不透,只知其一不知其二。比如,分管学校建设工作时,对工程建设的必经程序也有所了解,但对各环节的先后关系和前置条件知之不多,思想上认为这些是科室人员和专业机构、专门技术人员的事情,作为主管领导不需要掌握那么多具体环节,有时对应当做好的前期工作和完善的相关手续没有及时安排,有时对相关环节的工作安排不合理,造成工作被动、手忙脚乱。
17.政绩观有偏差,存在搞花架子问题。比如,分管学校建设工作时,有时偏重于对一个乡镇的学校进行集中改造,有打造样板的想法。客观上这些学校确实需要改造,但主要是考虑与新型城镇化推进和新型农村社区建设相配套,同步推进初中、小学、幼儿园建设,有塑造一个区域整体形象的想法,对其他比较偏远的农村学校安排改造比较少,这不利于教育资源的均衡配置。
18.工作魄力小,组织领导能力弱。比如,推进金凤路初中、小学和市直三幼建设工程时,对如何组织实施那种规模较大的工程,对如何统筹施工单位、监理单位、现场指挥部等各方面力量,对如何协调职能部门、办事处、居委会等各方面关系,不敢放开手脚去干,缺乏大气魄,遇事总是先请示主要领导。有时遇到疑难问题,拿不出解决问题的办法,把问题和矛盾上交。
19.工作中有讲排场现象。比如,分管学校建设工作时,对工程进展情况明察多、暗访少,经常在下乡检查工程前先通知施工单位、监理单位和项目学校相关人员,让他们在工地等候,有时一天检查几个工程,有关人员等候时间较长,有时还因为其他工作冲突,临时通知取消检查。到现场检查时相关人员跟随陪同,看得不仔细,了解情况不深入,有时对提出的问题没有及时解决或答复。