2020年大学入学考试临近，很多考生和家长开始关注志愿者填写的信息，想知道生物科学专业好的大学是什么，就业方向是什么。以下是关于生物科学专业的一些信息，希望对大家有所帮助。 医学影像学专业最好的大学排名（前40） 序号。 学校代码。 学校名称。 1。 10248。 上海交通大学。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 10335。 浙江大学。 3的双曲馀弦值。3的双曲馀弦值。 10023。 北京协和医学院。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 10246。 复旦大学。 5的双曲馀弦值。5的双曲馀弦值。 10001。 北京大学。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 10025。 首都医科大学。 7。 10487。 华中科技大学。 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 10533。 中南大学。 9的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 10558。 中山大学。 10.10。 10610。 四川大学。 11。 10159。 中国医科大学。 12。 10226。 哈尔滨医科大学。 13。 10312。 南京医科大学。 14。的双曲馀弦值。 10422。 山东大学。 15。 10631。 重庆医科大学。 16。的双曲馀弦值。 90030。 第二军医大学。 17。 90032。 第四军医大学。 18。的双曲馀弦值。 10459。 郑州大学。 19。的双曲馀弦值。 10486。 武汉大学。 20。 10698。 西安交通大学。 21。 12121。 南方医科大学。 22。的双曲馀弦值。 10062。 天津医科大学。 23。 10161。 大连医科大学。 24。的双曲馀弦值。 10183。 吉林大学。 25。 10247。 同济大学。 26。 10055。 南开大学。 27。的双曲馀弦值。 10089。 河北医科大学。 28。的双曲馀弦值。 10114。 山西医科大学。 29。 10285。 苏州大学。 30分钟。 10343。 温州医科大学。 31。 10366。 安徽医科大学。 32。的双曲馀弦值。 10403。 南昌大学。 33。 10570。 广州医科大学。 34。的双曲馀弦值。 10678。 昆明医科大学。 35。 10313。 徐州医科大学。 36。 10427。 济南大学。 37。的双曲馀弦值。 10559。 暨南大学。 38。的双曲馀弦值。 10560。 汕头大学。 39。 10598。 广西医科大学。 40。 10730。 兰州大学。 医学影像学专业就业方向。 本专业学生毕业后可在医疗卫生单位从事医学影像诊断、放射学和医学影像技术等方面的工作。 从事行业:从事行业: 毕业后主要在医疗、新能源、美容等行业工作，大致如下 1医疗/护理/卫生。 2新能源。 3美容/保健。 4教育/训练/大学。 5医疗设备/设备。 从事工作岗位: 毕业后主要从事放射科医生、超声波医生、项目技术人员等工作，大致如下 1 放射科医生。 2 b超医生。 3 项目技术员。 4.医学影像学。 5 超声科医生。 [详细]

1、归纳比较小学数学的知识点。 当小学生在学完一章数学知识后，需要及时对此章数学内容进行1个框架图的构建，或者是小学生在自己的脑海中仔细阅读从而彻底理清相关知识点间的关系。务必注意加以分类比较相似和易于混淆的数学知识点，此时使用联想法便能帮助小学生很好的区分辨别。 2、做好课题总结比较。 小学生最好能学会建立题库，第一是错题，第二是经典试题。小学生要学会及时将自己平时练习或是考试时所做的错题加以抄写记录下来，然后在笔记另外一侧用红笔进行标注出错内容的重点知识与正确解法。如此临考前只要认真观看红笔内容，便能有效掌握错题的正确解法。 此外小学生要注意抄录难题或经典数学类型题，并且也要注意使用红笔来注释本主题的全部解题方法。长此以往小学生必然能从中总结到相关试题的解题规律，注意及时将之规律写下。如此学生们必然就会收获到学习的宝贵财富，大大有助于学生的数学学习。[详细]

考生和家长要小心！2019湖北高考成绩查询时间6月23日上午，如何通过湖北省教育考试院官网查询湖北省2019年高考成绩？小编在这里整理了湖北大学入学考试2019年的评分方式，考生可以通过湖北省教育考试网站途径免费查询自己的成绩和合格信息。 【成绩审查】 成绩公布后，省教育考试院将继续接受考生成绩复核申请， 复核内容主要为： (1)检查考生姓名、准考证号码等信息是否一致 (2)扫描图像是否清晰完整 (3)非选择问题的每个问题是否经过两个或两个以上的评价，评价是否在规定的差额阈值内，是否有泄漏评价，以及总分、总分是否有误差等。 根据教育部相关文件精神，考生答案由国家秘密级事项管理，以上内容由省教育考试院组织负责人，在公证机构的证词下，审查申请考生答案的以上内容，不审查考生答案。评价师对评价标准的执行情况不属于审查范围。 对本人大学入学考试成绩有异议的考生，应在6月25日17点前(包括)携带本人居民身份证和准考证，向申请所在地的教育考试机构填写湖北省2019年普通大学入学考试成绩审查申请书，提出审查申请，过期不受理。 每位考生只能申请一次成绩复核，申请科目数最多4科。6月26日-27日，省教育考试院组织复核；6月28日，考生可到复核申请地获知复核结果，也可登录湖北省教育考试院官方网站（http://www.hbea.edu.cn）查询和打印本人复核结果。 更多内容： 如何查询2019年湖北高考分数？ [详细]

大陆政策是近代日本军国主义的既定国策，始于明治维新初期，形成于19世纪90年代初，并在向朝鲜、中国实施侵 略扩张过程中不断得到发展d890年12月6，日本首相山县有朋在帝国议会发表的《施政方针》，标志着日本大陆政策的形成。山县有朋的《施政方针》突出强调了所谓曰 本的“主权线”和“利益线”，即：守卫日本的疆土、不容他人侵犯，是为“主权线”；与主权线密切相关的区域为“利 益线”，主张侵略中国和朝鲜。[详细]

部分初中生总是感觉物理学习难度太大了，总是学不好。其实主要的原因是学生未能学会正确的利用物理教材。教材是初中生学习物理的依据和向导。因此初中生务必要注意做好课前预习，如此方能保证自身大概了解新课要点和找出疑难点，如此方能保证自身针对性的专心听讲、解决疑难。 初中生在上课时要跟随着老师的讲课节奏，此时再看教材便能加深知识点的理解与记忆效果。此外也要注意课下及时翻看、复习教材，这样才能做好复习巩固，初步学会应用知识解答问题。 物理教材能帮助学生浅显地认识物理知识，并且还能帮助学生学会合理的组织语言来进行物理解答。而且教材中存在能够引导同学们思考的小标题和小实验的课题，初中生务必在空闲时注意读一读，这样能帮助学生轻松的了解知识架构、扩展物理思维、加深知识理解。[详细]

内容是完全的儒家思想，尤其是程朱理学，文体是八股文。 影响：明朝的科举制度束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智，危害极大。为中试读书人埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际学问；考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。[详细]

高考分数线每个省份是有一些不同的，2017年北京一批理科高考分数线是537分，文科是555分，二批理科是439分，二批文科是468分。天津一本理科是521分，一本文科是531分，二本理科是395分，二本文科是301分。上海本科402分，重庆一批理科本科492分，一批文科本科525分，二批理科395分，二批文科本科436分。河北一批理科本科485分，一批文科本科517分，二批理科326分，二批文科本科395分，河南一批理科484分，一批文科本科516分，二批理科342分，二批文科389分。[详细]

1、排除选项法 初三数学选择题要想做对，其实就是要求学生从选择题所给出的四个答案中挑选出其中一个答案，而且有且仅有一个答案是正确答案。因此初三生在做题时其实可以采用排除法，首先从四个选项中首先排除掉严重错误的选择答案，如此最终剩下的答案自然就是正解了。 2、赋予特殊值法 初三生要按照数学试题题干中所给出的条件，使用特殊值法从中代入解题获得答案。但是初三生要注意所选值务必符合试题要求的条件，而且要易于计算。 3、通过猜想或直接观察得出结果 近年来此种方法比较适用于探索初中规律性的数学试题，主要解法一般是使用不完全归纳法，然后学生根据试验或是猜想、试误验证、亦或是总结归纳等来解出试题答案。 4、直接求解法 部分试题其实可以直接根据试题已知条件来进行运算推理，从而得出结论，之后学生在根据选项来选出正确的答案选项，通常大多数初三生解题时都会采用此种答题技巧。[详细]

学大教育整理了西安交大自主招生的优惠政策，和大家分享。 西安交通大学2019年自主招生优惠政策主要分浙江、上海考生一类，非浙江、上海考生一类。 (1)对浙江和上海考生，自主招生最低录取控制参考线上40分及以上者予以录取，且公示时入选的5个专业不调剂 (2)非浙江和上海考生：高考成绩达到西安交大在当地的模拟投档线时，考生可获得降20分优惠，且公示时入选的5个专业不调剂;高考成绩达到西安交大在当地的模拟投档线时，考生可保证录取至公示的前2个专业 另外，奖项等级较高的考生获得可能会获得更多优惠： 获得国家级竞赛奖项且面试优秀的考生最多可享受40分优惠[详细]

您好，学大的人在校区外开设辅导，把名字告诉我们，我们会通过调查，采取证据。如果是伪造我们学大的**骗取家长的辅导信任，在此您要事先调查一下贵方的许可证和有没有通过当地教育局审核和批准的，以勉您造成不必要的损失或是最后怪到我们学大的头上，市场上的确有一些不法机构冒充我们学大，做为家长的您或是学生，您一定要查清楚经营许可，谢谢！或是到我们官网查询东莞当地正规的辅导中心http://dongguan.xueda.**/school/。[详细]

欧洲策源地：在1929-1933年世界经济危机打击下，德国经济萧条、社会动荡、矛盾激化。希特勒领导的法西斯组织纳粹党利用这一混乱形势，打着当时流行的社会主义和民族主义旗号，进行蛊惑宣传，骗取支持。在1932年夏举行的国会选举中，纳粹党一跃成为国会第一大党。1933年初，希特勒上台组阁，出任总理，纳粹党掌握了国家政权。从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路。世界大战的欧洲策源地形成了。 亚洲策源地：日本同样受到经济危机的沉重打击。法西斯势力趁机发展。与德国的区别在于，日本法西斯不是以政党形式出现，而是以军部为核心。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者。军部法西斯制造了一系列暗杀、政变等恐怖事件。日本政府的政策逐步走上了对内独裁，对外扩张的道路。1931年，日本发动九一八事变，霸占中国东北。1932年，一批法西斯青年军官发动二二六兵变，企图建立军部法西斯政权，后因内讧失败，但军部势力大大加强。此后不久，军部控制的广田弘毅上台，建立军事法西斯专政。一方面限制国内人民自由，加紧扩军备战；一方面制定侵略扩张的基本国策，积极准备扩大侵略战争。世界大战的亚洲策源地形成了。[详细]

强调句型的基本结构是：It is/was + 被强调部分(主语、宾语、宾语补足语或状语等) + that/who +句子的其余部分。一、连接词。一般说来，如果被强调部分是人时，用连词that或who；被强调的部分是宾语，指人时也可以用whom；如果被强调部分是物，只能用连词that。 It was John and Mike who/that saw Mary in the street last night. It is Mary whom/ who he often helps . It was in the street that I met him yesterday. 二、时态。如果原句中谓语动词使用的是现在范畴的时态(一般现在时、现在进行时、现在完成/现在完成进行时、一般将来时、将来进行时、将来完成时等)，用It is...that...。如果原句中谓语动词为过去范畴的时态(一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等)，则用It was...that...。如： Mary met an old beggar in the street yesterday. It was Mary who/that met an old beggar in the street yesterday. (强调主语) It was an old beggar whom/that Mary met in the street yesterday. (强调宾语) It was yesterday that Mary met an old beggar in the street. (强调时间状语) It was in the street that Mary met an old beggar yesterday. (强调地点状语) 有时，be前可使用表示推测的情态动词。如： It must be Peter who has let this secret out.一定是彼得将这个秘密泄露出去的。 It might be last night that they did their homework.他们也许是昨晚做完作业的。三、 强调含有not until的句子。在强调not until句型时，not 位于until从句前，主句谓语动词作相应变化，即it is(was)+not until从句+that +其它。 It was not until he had finished the work that he went home. It was not until 12 o’clock last night that my brother came home. 四、强调句的疑问句。强调结构的疑问形式：强调一般疑问句中的某一成分时，要在主句中用一般疑问句的顺序。例如： Was it you that/who broke the window ? Was it in the war that he lost his son ? 强调特殊疑问句中的疑问词，其结构模式是：“疑问词+ is/was + it +that...”。它同感叹句的强调模式极其相似，首先将疑问句开头的部分作为强调部分，套入强调结构，然后再将其变为疑问句。例如： 1. Where were you born? → Where was it that you were born? 2. What did you want to see? → What was it that you wanted to see? 3. How many people are being trained for the special work? → How many people is it that are being trained for the special work ?。 五、强调句型中的主谓一致。被强调的成分为原句的主语时，that/who之后的谓语动词应与被强调的名词或代词在人称和数方面保持一致关系，从而选用恰当的动词形式。例如： It is you who/that are wrong. It is I who/that am answering the question. 但是如果被强调的部分是人称代词，按理应用人称代词主格形式，但在口语或非正式文体中也可以用其宾格形式，此时that/who的谓语动词要用单数第三人称形式is或was。例如： It is me who is being asked the favor. 另在It is/was..., not...that...句型中，其谓语动词应与肯定部分的词保持一致关系。例如： It is my brother, not I that studies in that school. It is you, not your sister that are in charge of the company. 六、感叹句的强调结构，既要体现强调句型的形式特征，又要体现感叹句的自然语序。例如： 1. How happy he looks! → How happy it is that he looks! 2. What a clever boy he is! → What a clever boy it is that he is! “强调”就是使句子的某一部分比一般情况下显得更加重要。英语表达中，要强调句子的某一成分，一般可用强调句型“It is (was) +that (who) +句子的其余部分”。It在句中无意义，只起引出被强调部分的作用。被强调的部分指人时，除可用that外，还可换用who（强调宾语指人时也可用whom）。使用强调句型时，应注意以下事项： 一、去掉强调结构It is (was) … that(who)…后，剩下的词仍能组成一个完整的句子。这是判断是不是强调句型的关键。试比较： 1. It is strange thathe didn’t come yesterday. 2. It is you and Tomthat didn’t come yesterday. 显然，句1去掉It is… that …后，句子结构不完整，是主语从句；句2去掉It is … that …后，句子变为you andTom didn’t come yesterday. 仍是一个表意完整的句子，这是一个强调句。再如： 1. It is what you dorather than what you say ____matters. （05天津） A.that B. what C.which D. this 答案A。这是一个强调主语的强调句型，去掉强调结构，剩下的是Whatyou do rather than what you say matters. 表意完整。 2. That was really asplendid evening. It’s years ____I enjoyed myself somuch. A.when B. that C.before D.since （05安徽） 答案D。由强调句型的判断方法可知，该句不是强调句型。It指时间，句意为：好几年我没有这么高兴了。since的意思是“自从那个时候起”。 二、如果强调时间、地点、原因或方式状语时，不可用when, where, why或how，而仍用that。试比较：It wasbecause of the accident why he was late. (误), It was because of theaccident that he was late. (正)。又如： 1. Itwas not until midnight theyreached the camp site. （08重庆） A. that B.when C.while D. as 答案A。该题强干扰项是B，考生容易因强调时间状语untilmidnight而误选。 2. It was after hegot what he had desired ____he realized it was not soimportant. （06辽宁） A.that B.when C.since D. as 答案A。该句强调时间状语从句after he got what he haddesired，题干意思是“得到他所梦寐以求的东西后他才意识到一切都不那么重要”。不要误选B。 3. It was in NewZealand ___ Elizabeth first met Mr. Smith. （08全国II） A. that B.how C.which D. when 答案A。强调地点状语in New Zealand. 三、注意强调句型的否定句和疑问句形式，在这方面很容易因弄不清句子结构而错选。如: 1. I just wonder ____that makes him so excited. （06山东） A. why it does B. what hedoes C. how itis D. what it is 答案D。正常语序的强调句型容易看出，但要注意它的变体。如果把该题变换一下语序：it is what that makes him soexcited,不难看出这是强调句型的特殊疑问句形式，强调了疑问代词what，因为wonder后宾语从句，故用了陈述语序。 2. It was not until she got home ____Jennifer realized she had lost herkeys. A. when B. that C.where D.before （06全国卷二） 答案B。如果去掉强调结构，该句是一个“not… until”句型：Jennifer didn’t realize she hadlost her keys until she got home. 要强调时间状语until she gothome，这时要把主句中的否定词not放在was之后。 四、强调主语时，that或who后面的谓语动词的形式仍然取决于原句中的主语；be的变化只有is和was两种形式，如果要表示现在时将来时的其它各种形式时，就用It is…, 表达过去时的各种形式时，用It was….一般要与谓语动词的时态一致。如： 1. It is I who/ that am an English teacher. 2. It is the boy who/ that speaks English best in theclass. 3. It was on Sunday that he gave George this ticket. 4. It is the little girl who/ that has broken the glass. 五、在复习中有可能把It is/ was…that句式都误认为是强调句型的几种情况： 1、把具有实际意义的指示代词it后面接is/was…that误认为是强调句式。 --- Where did you get to know her? （07山东） --- It was on the farm ____ we worked. A．that B．there C．which D．where 答案D。该句易误作强调句型，所以A是强干扰项。这里where we worked 是定语从句，修饰the farm。It指“与她相识”这件事。该题很容易受思维定势的影响而拒绝选D，因为平日教学老师一再强调，用强调句型时即使强调地点状语，也不能用where而用that。该句如果要用itwas… that强调句型的话，可改写为“It was on the farm where we worked that I gotto know her.” 2、把it指时间、天气、距离、环境等后接be的情形误以为是强调句型。 It was twenty miles from our city to the village ____the accidenthappened. A. that B.when C. then D.where 答案D。本题貌似It was…that强调句型，其实不然。句中It表示距离，where 引导地点状语从句。 3、把It is/ was…that结构的主语从句误认为是强调句型。 The Foreign Minister said, “____our hope that the two sides willwork towardspeace.” （04北京） A. This is B. There is C. Thatis D. It is 答案D。如果选A和C，指示代词This和That在句中找不出指代的内容，选B意义不通。故选D。虽然选It is后题干中出现了Itis… that结构，但这不是强调句型。很明显，题干中的that从句应是主语从句，所缺的是形式主语。 ____ is our belief that improvements in health care will lead to astronger, more prosperous economy A. As B. That C. This D.It （06浙江） 答案D。如果去掉It is … that, 中间的ourbelief就无法处理，因此该句不是强调句型，而是一个复合句，It是形式主语，that引导真正主语。 强调句型It is/ was… that/ who主要用来强调句子的主语、宾语、状语或表语。如果要强调谓语动词,应该用代动词do及其变形does或did，这三种形式常用在谓语动词之前，以加强语气。它一般只能强调现在时与过去时。如： I do wish I could. 我真希望我能。 He does look well. 他的确看起来气色很好。 You did give me a fright. 你真把我给吓了一跳。[详细]

把老师要求要多读多背的东西多看看 一、转变观念，在复习过程中体现学生的主体地位。 1、利用多媒体和实验充分调动学生的主观能动性和积极性。 传统的教学模式，复习课针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点，盲目重复知识，没有了新鲜感，造成了学生对知识的厌倦，影响听课效果，课堂沉闷没有动力。为了改变这种状况，教师不要把持课堂，要还原于学生，突出学生的主体地位。再有，单纯的讲解，好比是纸上谈兵、空中楼阁，俗话说的好“耳听为虚，眼见为实” 很有一定的科学道理，所以我们在复习课的教学过程中结合多媒体和实验教学做到“图文并茂，知识再现”的效果。但利用多媒体时注意两点：首先，由于学生的差异性，思维方式的跳跃不同，所以内容不要太多，并且幻灯片的切换不要太快，让学生有一个思考的过程和记录的时间；其次，在利用实验复习教学中要让学生尽可能的发挥自己创造性思维，提出不同的观点，有利于学生个性化，多元化及兴趣的提高，使之更喜欢生物学科。 2、教师要注重学生的学习方法，做到事半功倍。 学生需要掌握初中生物知识点很多，可是这些知识点又比较零散，在复习的过程中往往造成记忆力差，不容易掌握。因此影响了学生应用知识、分析问题、解决问题的能力。所以教师在复习的过程中除了温故而知新外，还要教给学生复习的方法，尤其是对知识进行梳理和记忆的方面。在复习时我们可以采用比较法、归类法来增加记忆，还可以编一些顺口溜，例如在讲解人教版七年级下册第二章《人体的营养》第一节时，关于维生素缺乏时出现的症状，可以这样编顺口溜“夜盲A，脚气B，坏血C，佝偻D”。这样的方法避免了机械的死记硬背，读起来朗朗上口，记起来也比较容易。通过指导学生类似的学习方法，使学生自己能够学会整理知识点，形成自己独特的知识网络，这时教师要给学生做出的成绩给与肯定，增强学生的自信心，感觉自己能行，而不至于怀疑自己“行吗？”的现象。 3、教师要培养学生的探究观察的能力 贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中曾讲到一则趣事：一位医生在教学生的时候，用手指蘸着糖尿病人的尿样来品尝。然后要求每位学生重复这个动作，学生勉勉强强，愁眉苦脸地照着做了，而后一致同意尿是甜的。这个医生笑着说：“我是为了教育你们观察细节的重要性，如果你们看得仔细了，就会注意我伸进尿里的是拇指，舔的是食指。”这个故事为学生讲述了观察的重要性，然而如果没有全体的参与，仅有少数学生配合演示，其教育效果会大打折扣，许多学生就不会从中吸取教训，反而会讥讽大胆尝尿的学生。 二、明确命题的指导思想、考试性质、命题的基本思路及考试内容与范围。 首先，我们要知道生物中考的命题都是以《生物考试命题思路及考试说明》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物命题思路及考试说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考命题的基本思路一般明确了以下四点：（一）贯彻“基础教育课程改革纲要”精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨；（二）侧重点是生物课标准要求的，且与高中生物知识内容接轨。有利于高一年级选拔人才，分流录取；有利于引导初中生物教学向着生动活泼和提高素质的方向发展；（三）突出学科特点联系生产生活实际。突出生物学科知识特点，密切联系学生生活和社会实际,考查学生在日常生活中经常遇到的问题，要求学生能够利用平时学到的生物学知识来解决实际问题；（四）从学生发展的需要、社会需求和生物科学的发展综合考虑。在构建生物学知识体系过程中，选择的内容，既体现基础性，又具有先进性和实用性，符合学生的发展和社会的需求，全面提高学生的科学素养。其次，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、试卷结构、题型、权重以及难度和比例，才能明确考试的方向，复习中才能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物总复习的教学质量。 三、制定科学周密复习计划，是胜利完成任务的先决条件。 无论做哪些事情都要有一个统筹的安排，不然做起来不会那么得心应手。为此要制定一个全年详细可行的复习计划：第一阶段，立足课本，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础，这一阶段，花费的时间最长。第二阶段，分大块进行复习，重点专题复习，抓住复习的重点、难点、考试命题的侧重点，高频点，加以突破。第三阶段，综合能力复习，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度解题的能力。第四阶段，强化记忆与应试策略，获得中考有效信息，自我心理调整，确定应试对策。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉地与老师配合，做好教与学同步，发挥更大的功效。 四、针对考试划定的重点以及学生薄弱点，强化训练，回归课本 要提高中考成绩，各种典型习题的练习是非常重要的，在练习时要讲究少而精，具有代表性。在复习时要做到讲练结合，防止出现只讲不练或只练不讲的做法，特别是在后期复习时，要做到精讲精练。通过考察知识点找出学生的薄弱点，然后进行强化训练，做到进行及时的补缺补漏。实验探究能力、表达能力、阅读理解能力是生物学考察的重点，又是学生的薄弱点，教师应应该收集一些这样的题目对学生进行强化训练，指导学生对这样题型的解题技巧，避免学生出现不知从何入手的现象。除此之外，在帮助学生查缺补漏时，还要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。 总之，提高初中生物中考复习课的效率的方法是多种多样的，所谓复习有法，没有定法，贵在得法。[详细]

现在的英语图画书有很多，其中可以给孩子启蒙，提高孩子学习兴趣的英语图画书是很好的图画书。其中小波翻书，小熊很忙，廖彩杏洞洞书，这几本都是比较好的英文图画书。 [详细]

【摘要】从吉林省教育考试院发表的《大学入学考试的第一天》这篇文章中，2019吉林大学入学考试成绩什么时候公布，吉林大学入学考试成绩和合格ZUI低控制分数线将于6月24日左右公布，考生可以登录吉林省教育考试院(http://www.jlea.com.cn/)或者点击以下成绩查询获得自己的大学入学考试成绩信息。 吉林省2019年高考各类考生报名人数为162787人，2019年全省设立59个考试区，设立151个考试点。 高考结束后，将立即进入评卷环节，预计将在6月24日左右公布考生成绩和录取ZUI低控制分数线。 为进一步提高高考工作透明度，打造吉林省阳光高考品牌工程，2019年我省继续邀请媒体和部分考生家长参观吉林省国家教育考试指挥中心。 点击进入>>>2019吉林高考成绩查询入口。 温馨提醒：吉林高考成绩查询入口开通时是查分的高峰期，如果在查分过程中网页有缓慢或者打不开的现象，请刷新页面或者稍等几分钟在打开即可。 [详细]