积累一些常用的就可以了。尤其是那种情感类的单词与短语表达要记清楚。至于有些生僻的词汇是不用理会的。但大多数要有个大概形象，起码了解它的意思。[详细]

速算与巧算之凑整先算 【点拨】：加法、减法的简便计算中，基本思路是“凑整”，根据加法（乘法）的交换律、结合律以及减法的性质，其中若有能够凑整的，可以变更算式，使能凑整的数结成一对好朋友，进行凑整计算，能使计算简便。 例：298+304+196+502 【分析】：本题可以运用加法交换律和结合律，把能够凑成整十、整百、整千……的数先加起来，可以使计算简便。 【解答】：原式=（298+502）+（304+196）=800+500=1300 速算与巧算之带符号搬家 【点拨】：在加减混合，乘除混合同级运算中，可以根据运算的需要以及题目的特点，交换数字的位置，可以使计算变得简便。特别提醒的是：交换数字的位置，要注意运算符号也随之换位置。 例：464-545＋836-455 【分析】：观察例题我们会发现，如果按照惯例应该从左往右计算，464减545根本就不够减，在小学阶段，学生没办法做，所以要想做这道题，学生必须先观察数字特点，进行简便计算。 思考：4.75÷0.25-4.75能带符号搬家吗？什么情况下才能带符号搬家？带符号搬家需要注意什么？ 速算与巧算之拆数凑整 【点拨】：根据运算定律和数字特点，常常灵活地把算式中的数拆分，重新组合，分别凑成整十、整百、整千。 例：998+1413+9989 【分析】：给998添上2能凑成1000，给9989添上11凑成10000，所以就把1413分成1400、2与11三个数的和。 【解答】原式==（998+2）+1400+（11+9989）=1000+1400+10000=12400 例：73.15×9.9 【分析】把9.9看作10减0.1的差，然后用乘法分配率可简化运算。 【解答】原式=73.15×（10-0.1）=73.15×10-73.15×0.1=731.5-7.315=724.185 速算与巧算之等值变化 【点拨】：等值变化是小学数学中重要的思想方法。做加法时候，常常利用这样的恒等变形：一个加数增加，另一个加数就要减少同一个数，它们的和才不变。而减法中，是被减数和减数同时增加或减少相同的数，差才不变。 例1234-798 【分析】把798看作800，减去800后，再在所得差里加上多减去的2. 【解答】原式==1234-800+2=436. 速算与巧算之去括号法 【点拨】：在加减混合运算中，括号前面是“加号或乘号”，则去括号时，括号里的运算符号不变；如果括号前面是“减号或除号”，则去括号时，括号里的运算符号都要改变。 例题：（4.8×7.5×8.1）÷（2.4×2.5×2.7） 【分析】首先根据“去括号原则”把括号去掉，然后根据“在同级运算中每个数可带着它前边的符号‘搬家’”进行简算。 【解答】原式=4.8×7.5×8.1÷2.4÷2.5÷2.7 =（4.8÷2.4）×（7.5÷2.5）×（8.1÷2.7） =2×3×3 =18 速算与巧算之同尾先减 【点拨】：在减法计算时，若减数和被减数的尾数相同，先用被减数减去尾数相同的减数，能使计算简便。 【分析】：算式中第二个减数256与被减数2356的尾数相同，可以交换两个数的位置，让2356先减256 速算与巧算之提取公因数 【点拨】：乘法分配率的反应用，出错率比较高，一般包括三种类型。 （1）直接提取 例 3.65×23+3.65×77 【分析】：这道题比较简单，利用乘法分配律的反向应用，直接提取公因数3.65就行了。 【解答】原式=3.65×（23+77）=3.65×100=365 （2）省略×1的题目 例6.3×101-6.3 【分析】：把算式补充完整，6.3×101-6.3×1，学生就很容易看出两个乘法算式中有相同的因数6.3 【解答】原式=6.3×（101-1）=6.3×100=630 （3）积不变规律（主要是小数点的变化） 例6.3×2.57+25.7×0.37 【分析】可根据“乘法积不变性质，一个因数扩大，一个因数缩小相同的倍数，积不变”把25.7×0.37转化成2.57×3.7，两部分就有了相同的因数2.57，创造出了可以用乘法分配律的条件。 【解答】原式=6.3×2.57+2.57×3.7=2.57×（6.3+3.7）=25.7[详细]

学大教育实行的是一对一教学，学生可以在任何时候报名参加辅导班，学大教育会根据学生的学习情况辅导老师。[详细]

今年山西省仍采用客观问题计算机评价，主观问题网上人工评价的方式。据记者介绍，今年全省考生总数为314345人，其中文科考生为126104人，理科考生为188241人。 全省共有1257380份试卷，其中语文、外语试卷各314345份，文科数学、文科综合试卷各126104份，理科数学、理科综合试卷各188241份。 山西省招生考试管理中心工作人员介绍，学科组评价专家6月8日向评价组报告，开始准备评价，进行了一系列工作纪律和评价业务培训和评价。6月13日上午，所有科目开始正式评价，目前评价工作整体顺利有序。 记者知道，除了评价教师，为了保障高考评价顺利进行，还有80名技术支持和服务人员，还有100多名安全保护、物流保障等人员。共有2150名员工为全省考生的试卷公平有序地努力。 今年山西省高考成绩公布的时间依然是6月24日。 [详细]

2019广东文科310分可以读什么大学？ 2019年大学入学考试报名志愿者时，广东文科310分能上哪所大学是很多考生和家长朋友们关心的问题，以下是广东教育考试院发表的2018年广东大学入学考试各批投资分数线整理的广东文科310分左右的大学名单，艺术、特别计划等 广东文科310分左右的院校名单。 大学的名字。 每年。 地区。 科目。 批次。 最低点。 目前的计划数量。 鄂州职业大学。 2018年。 广东。 文科。 专科。 319。 16。的双曲馀弦值。 三亚中瑞酒店管理职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 319。 15。 湖南软件职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 318。 10。 厦门艺能职业学院。 2018。 广东。 文科。 专科。 317。 13。 徐州生物工程职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 317。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 湖南汽车工程职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 316。 11。 湖南水利水电职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 315。 35。 湖北轻工职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 315。 12。的双曲馀弦值。 江西青年职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 315。 5的双曲馀弦值。5的双曲馀弦值。 黑龙江交通职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 314。 10.10。 贵州电子信息职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 313。 26。的双曲馀弦值。 青岛港湾职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 313。 20岁。 江西工程职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 312。 20岁。 邵阳职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 312。 12。的双曲馀弦值。 九州职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 312。 1.1的双曲馀弦值。 江西电力职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 309。 13。 湖南邮电职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 308。 30分钟。 南昌工程学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 308。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 武昌理工学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 307。 11。 河北化工医药职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 307。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 广西培贤国际职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 305。 86。的双曲馀弦值。 娄底职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 305。 20岁。 上海邦德职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 305。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 海南体育职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 305。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 咸宁职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 304。 33。 漳州理工职业学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 304。 11。 泉州纺织服装职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 304。 10.10。 厦门安防科技职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 303。 40。 扬州工业职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 303。 15。 荆州职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 302。 68。 江西工业工程职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 302。 30。 广西理工职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 302。 14。的双曲馀弦值。 湖南有色金属职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专科。 302。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 黑龙江司法警官职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 301。 15。 怀化职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 301。 12。 河北软件职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 301。 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 郴州职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 300。 98。的双曲馀弦值。 黑龙江生物科技职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 300。 10.10。 黑龙江农业经济职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 300。 10。 说明:因为每年大学入学考试的难易度不同，分数线会发生变化。2019年大学入学考试分数发表后，2019广东文科310分超过各批次线，考虑2018年的变化状况和1分钟表的排名变化状况，最后综合多个信息决定学校。 [详细]

考生和家长要小心！2019湖北高考成绩查询时间6月23日上午，如何通过湖北省教育考试院官网查询湖北省2019年高考成绩？小编在这里整理了湖北大学入学考试2019年的评分方式，考生可以通过湖北省教育考试网站途径免费查询自己的成绩和合格信息。 【成绩复核】 成绩公布后，省教育考试院将继续接受考生成绩复核申请， 复核内容主要为： （1）核查考生姓名、准考证号等信息是否一致； （2）扫描图像是否清晰、完整； (3)非选择问题的每个问题是否经过两个或两个以上的评价，评价是否在规定的差额阈值内，是否有泄漏评价，以及总分、总分是否有误差等。 根据教育部相关文件精神，考生答案由国家秘密级事项管理，以上内容由省教育考试院组织负责人，在公证机构的证词下，审查申请考生答案的以上内容，不审查考生答案。评价师对评价标准的执行情况不属于审查范围。 对本人大学入学考试成绩有异议的考生，应在6月25日17点前(包括)携带本人居民身份证和准考证，向申请所在地的教育考试机构填写湖北省2019年普通大学入学考试成绩审查申请书，提出审查申请，过期不受理。 每位考生只能申请一次成绩复核，申请科目数最多4科。6月26日-27日，省教育考试院组织复核；6月28日，考生可到复核申请地获知复核结果，也可登录湖北省教育考试院官方网站（http://www.hbea.edu.cn）查询和打印本人复核结果。 更多内容： 如何查询2019年湖北高考分数？ [详细]

首先，任何品类的产品都没有最好的概念，只有适合的概念。每一位消费者都应该根据自己的消费承受能力、爱好、习惯等等选择适合自己及自己家人的产品。 其次，任何生产厂家都有一项专业和一些副业。越来越多的生产厂商纷纷推出配套产品，这其实也是一个**的扩张，解决了产品外观的统一性和售后维修的方便性，但是由于每一个生产厂商在研制，开发，生产的重心有所倾斜。所以，消费者应该选择每一个品类，每一个**中的最专业的哪一个产品，取其精华，去其糟粕。 再者，售后。100％的消费者都认为售后是产品到用户家以后的事情，而且卖货的人都无一例外的告诉消费者，我们的售后多么及时，我们售后的态度多么的好，我们售后的技术多么的精湛。其实不然，既然产品在使用以后不可避免的产生一些维修，那么，该产品在设计之初就应该考虑以后维修的方便性，简单性及零配件的通用性，所以消费者在选择产品时，应该更多的关注原厂的产品设计是否考虑到关于维修的便利性等等。 然后，**。绝大多数的消费者在消费时，一般会考虑自己比较熟悉的**或者是熟人推荐的**。其实这也没有什么错，但是随着WTO大门的开启，会有很多的从来没有听说过的**进入我们的视线，总不能说因为从来没有听说过宾利，劳施莱斯或者大金就否认它们的存在和优秀吧？消费者可以通过网络及其他媒体或者咨询现场人员充分了解产品后再下定论。 最后，价格。现在有一部分的消费者相信如果买某个**的配套产品会享受比较多的优惠。其实不然，每一件商品都有成本价，和同类产品相比，如果价格太过悬殊，这里面一定有其他原因。或者有的消费者一味单纯的比较价格也是不明智的，而是应该仔细的了解产品，再比较性能价格比。[详细]

中国生物信息学专业也有很多不错的院校，而且专业实力也很强，小编整理了中国生物信息学专业院校排名，仅供参考！ 中国生物信息学专业高中排名。 在中国生物信息学专业。 大学排名。 中、中、中、中、中 东南大学。 雄居第一位，雄居第一位 华中农业大学。 排在第二位， 同济大学。 第三名！ 生物信息学。 专业排名。 大学的名字。 开此专业学校数。 1.1的双曲馀弦值。 东南大学。 30分钟。 2。 华中农业大学。 30分钟。 3的双曲馀弦值。3的双曲馀弦值。 同济大学。 30分钟。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 哈尔滨医科大学。 30分钟。 5的双曲馀弦值。5的双曲馀弦值。 南方医科大学。 30分钟。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 中南大学。 30分钟。 7的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 华中科技大学。 30分钟。 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 浙江大学。 30。 9的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 福建农林大学。 30分钟。 10.10。 湖南农业大学。 30分钟。 11。 南京医科大学。 30分钟。 12。 重庆医科大学。 30分钟。 13。 苏州大学。 30。 14。的双曲馀弦值。 郑州大学。 30分钟。 15。 福建医科大学。 30分钟。 注：以上生物信息学专业大学排名信息来源于中国科教评价网。 生物信息学专业介绍。 开设课程:生物学、数学、计算机科学主要课程:普通生物学、生物化学、分子生物学、遗传学、生物信息学、计算生物学、基因组学、生物芯片原理和技术、蛋白质组学、模式识别和预测、数据库系统原理、Linux基础和应用、生物库、Perl编程基础等。 培养目标:生物信息学专业培养具有较强的数学理化基础，具有国际视野，接受严格的科学思维、专业技术和技能培训，掌握生物学、计算机和信息科学等基本理论知识，可以在教育、科研、高新技术产业及其相关领域从事科学研究、技术开发、人才培养和管理等工作 培养要求:生物信息学专业学生主要学习数学基础、生物学、计算机和信息科学基本理论和基本知识，接受生物信息学和计算机科学理论和应用研究的科学思维培养和基本技能培训，掌握扎实的科学理论基础知识，具有一定的生物信息处理和技术研发能力。 主要实践性教学环节：生物信息及数据处理实践、综合实践、毕业设计（论文）等。 主要专业实验:生物化学与分子生物学实验、遗传学实验、生物学数据库及实验、计算机网络技术与应用实验等。 以上就是。 小编整理的全国生物信息学专业大学排名数据仅供参考，考试时可以根据自己的分数选择相应的生物信息学专业大学。 [详细]

作为老师要积极引导，及时给予支持和肯定，学生在语言学习这条道路上一定走得更顺畅，语言学习，本身就是一种兴趣+使用，大过学习考试的东西。[详细]

D．向尊卑贵贱的封建等级制度的蜕变[详细]

考生和家长要小心！2019湖北高考成绩查询时间6月23日上午，如何通过湖北省教育考试院官网查询湖北省2019年高考成绩？小编在这里整理了湖北大学入学考试2019年的评分方式，考生可以通过湖北省教育考试网站途径免费查询自己的成绩和合格信息。 【成绩复核】 成绩公布后，省教育考试院将继续接受考生成绩复核申请， 讨论内容主要包括: （1）核查考生姓名、准考证号等信息是否一致； （2）扫描图像是否清晰、完整； （3）非选择题每题是否经过两评或两评以上，给分是否在规定差值阈限内，是否存在漏评，以及总分、统分有无误差等。 根据教育部有关文件精神，考生答卷按照国家秘密级事项管理，以上内容由省教育考试院组织专人，在公证机构的见证下，对提出复核申请考生答卷的以上内容进行复核，不对考生查卷。评价师对评价标准的执行情况不属于审查范围。 对本人大学入学考试成绩有异议的考生，应在6月25日17点前(包括)携带本人居民身份证和准考证，向申请所在地的教育考试机构填写湖北省2019年普通大学入学考试成绩审查申请书，提出审查申请，过期不受理。 每个考生只能申请一次成绩审查，申请科目数最多4科。6月26日-27日，省教育考试院组织复核；6月28日，考生可到复核申请地获知复核结果，也可登录湖北省教育考试院官方网站（http://www.hbea.edu.cn）查询和打印本人复核结果。 更多内容： 如何查询2019年湖北高考分数？ [详细]

一．名词 表示人和事物的名称叫名词.如："黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机". 1、表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易,中国". 2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法". 3、表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等. 二．动词 动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化. 1、有的动词表示一般的动作,如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识"等. 2、有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、十分". 3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动词",它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须",这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展". 4、还有一些动词表示趋向,叫做"趋向动词",如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去". 5、"是""有"也是动词,跟动词的用法一样,“是”也成为判断动词. 三．形容词 形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”. 状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”. 四．数词 数词是表示事物数目的词.如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半". ①基数：一、二、百、千、万、亿 ②序数 ：第一、第二、第三 ③分数 ：十分之一、百分之二十 ④倍数 ：一倍、十倍、百倍 ⑤概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下 五．量词 量词是表示事物或动作单位的词.汉语的量词分为名量词和动量词 . 1、名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词. 单位量词表示事物的单位,如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 度量量词表示事物的度量,如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米". 2、动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次、下、回、趟、场". 六.代词 代词能代替实词和短语.表示指称时,有定指和不定指的区别.不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等.他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间. 1、人称代词：代替人或事物的名称.我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱 们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用,起强调作用.例如：我自己 你们自己 大家自己） 2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问 数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）什么 怎样什么样 （问方式行动） 3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指,未说明哪一个） 代词一般不受别的词类的修饰.代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分. 七．副词 副词总是用在动词形容词前面做状语, 如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等. 副词通常用在动词、形容词前面. 如"就来、马上走、十分好、重新开始",只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语,如"高兴得很、喜欢极了". 八．介词 介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语. 如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为. 九．连词 连词可以连接词、短语、句子乃至段落. 如"和、及、或者、或、又、既".关联词语可以看成是连词,如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是". 十．助词 附加在词、短语、句子上起辅助作用的词.助词可以分为三类. 一类是结构助词,它们是"的、地、得、所、似的"； 一类是动态助词,它们是"着、了、过"； 一类是语气助词,如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇". 十一．叹词 表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词. 如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”.叹词总是独立成句. 十二．拟声词 这是模拟声音的词.如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、哗啦啦、呼啦啦".[详细]

手在人体器官中接触物最多，最不卫生。所以，决不能养成婴儿吃手的习惯。2~3个月的婴儿处于嘴唇快感期，不满足吸引的需求会影响身心的发展，产生愤怒、消沉的负面情绪。如果父母能仔细观察，他们会发现当婴儿感到不安、烦躁和紧张时，吃手会平静婴儿的情绪。有些婴儿在浅睡状态下，用吮吸手指寻求自我安慰睡觉。总之，吃手是婴儿成长过程中的心理需求和性行为。在正常发育的情况下，婴儿不养成吃手的习惯，家长不必担心，也不必阻止。此时，监护人采取的积极适当的做法是，经常把孩子的铃棒放在2~3个月的婴儿手掌上，开士合可能会在几秒钟内丢失，监护人不要灰心，反复做，婴儿会逐渐延长把握时间。父母握着婴儿的手摇晃，手里的铃棒发出声音，会引起婴儿的注视和握手玩具的兴趣3~4个月的婴儿，父母可以拿着婴儿的手触摸眼前的颜色鲜艳、挂着声音的玩具，慢慢地婴儿可以自主触摸，更大的5~6个月，父母可以抱着婴儿在桌子前，鼓励婴儿自主伸出手取得桌子上的玩具 [详细]

高中历史教材容量大，知识面宽，对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。但是许多地方的初中历史课没有被当一回事，这就更加需要高中学生做好预习工作，在初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点的基础上，能够初步运用这些观点分析历史现象和历史事物的本质，认识社会发展的规律。那么如何做好历史预习工作呢？一、预习时要注意看教材每章开头的引言，有意识地培养我们书面语言的概括和提炼能力现行高中教材每章的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、历史脉胳和基本观点，且语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，我们就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略。我们的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。二、预习教材的文献资料，培养自己的史料阅读和材料处理能力现行教材，突出历史学科特点，针对高中学生实际，适当地增添了文献资料的数量和份量，采取了在一段史实的旁边设置一则史料，或在一些重要历史问题的叙述中穿插一段史料的方式。近年历史高考大量引入教材之外的新材料，来创设新情境，提出新问题。而教材原始材料的引入，无疑为培养我们的材料阅读能力和材料处理的应变能力提供了极好素材，奠定良好基础。因而我们在预习历史的过程中不能熟视无睹、轻意放过，不要冷落或遗忘了它们，要主动地学习史料——读懂史料——理解史料，把教材的正文部分和文献资料有机地结合起来，把文献资料融入正文部分之中。三、预习要利用好材料图表，培养自己的口头语言的组织和表达能力现行高中教材，图表数量增多了，有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来培养自己口语组织和表达能力。四、预习教材后的练习题，培养我们理解记忆和分析问题的能力课本后的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习，有助于我们把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。[详细]

除了导游证所需的证明书外(国家导游证明书、省导游证明书、地方导游证明书)，还需要说明能力和特殊事项的应对能力。 [详细]