【摘要】据广东省教育考试院介绍，2020年发布了广东普通高中招生统一考试申请实施细则，现将通知如下 为了规范我省普通大学招生统一考试(简称普通大学入学考试，下同)的应聘程序，确保考生的电子文件真特别制定广东省2020年普通高考应聘实施细则。 第一条我省普通大学入学考试申请采用网上申请和现场确认方式。报名前，各级招生考试机构应事先确认初中代码、报名点代码、报名点规模。应聘时，考生根据应聘点(中学)分发的考生号码、初始密码登录应聘网站后，立即修改初始密码，了解应聘体会，签订《广东省2020年普通高中招生统一考生诚实考试承诺书》，在网上自己输入本人的应聘信息，按要求收集和上传照片，支付应聘费用，在省教育考试院规定的应聘资格时间内到市、县(市、区)应聘办公室指定的应聘点(中学)确认应聘资格，学校应聘信息照片上传不成功的考生，在确认申请现场补充照片。 第二条应聘开始前，各市、县(市、区)、应聘点(中学)对应聘者进行资格审查。对于符合我省大学入学考试申请条件的考生，收集考生的基本信息后，向考生发送考生号码和初始密码，在普通大学入学考试申请系统中输入相关信息。具体做法是，考生通过应聘点读取身份证信息发送考生号码后，根据发送的考生号码和初始密码在网上自己输入其他基本信息、应聘信息、简历信息、家庭状况，其中基本信息内容包括政治面貌、考生类别、毕业中学、通信地址、邮政编码、联系电话、个人特长、普通高中学业水平考试的相关信息等考试信息填写简历信息时，申请3+专业技能课程证书的候选人必须在简历信息中如实填写毕业学校和专业。名字中不能输入的背井离乡的字用大写拼音字母代替，书面向申请点(中学)申请申请。网上输入的所有汉字信息都使用简体中文。申请结束后，申请点(中学)必须将名字中不能输入的背井离乡的考生姓名、考生编号制作册后，与考生身份证复印件联系起来，地级市招生事务所统一向省教育考试院信息所报告。 第三条报考类别分为理科类、文科类、体育类、艺术类、单考单招类、退役军人类及“3+专业技能课程证书”类共七大类。其中,艺术类包含美术类、音乐类、舞蹈类、广播电视编导类专业；单考单招类是指报考高校单独组织考试及单独录取的保送生、高水平运动队单考、运动训练专业、武术与民族传统体育专业考生、职教师资考生、残障人员考生、高职院校自主招生和中高职衔接三二分段的考生。单考单招类考生如果要兼报其他高考类别，则派发其他类别的考生号，并要求考生报名时选择相应的考试科目。 第四条文科类考生考试科目为：语文、文科数学、外语、文科综合。理科类考生的考试科目是语文、理科数学、外语、理科综合。体育考生的考试科目是基于理科考试科目参加体育科目。艺术类考生(包括音乐类、美术类、舞蹈类、广播电视编辑类、艺术学校考试类)考试科目在文科类或理科类考试科目的基础上参加艺术科目。外语考试的语言是英语(英语听说考试单独进行)、日语、德语、法语、俄语、西班牙语之一。 普通高中招收中等职业学校毕业生3+专业技能课程证书考试文化课程考试科目为语文、数学、英语。 第五条我省普通大学入学考试申请系统网站为http://www.ecogd.edu.cn/pgks。 第六条考生必须凭身份证和相关考试证明资料到规定的县(市、区)招生考试机构或指定的应聘点(中学)领取考生号码和初始密码，在规定时间内完成网上应聘和现场确认应聘手续。 第七条考生进入网上应聘网页，必须认真阅读应聘程序、考试要求、考生体会和广东省2020年普通高中招生统一考生诚实考试承诺书，读完确认后才能进入应聘者的基本信息 第八条考生应妥善保管本人的系统账号和密码，确认申请资格时修改个人资料，填写志愿者，查询考试成绩，查询合格结果等后续环节。考生必须正确绑定个人手机，接受和确认高考成绩、填写志愿者认证代码、合格结果等各种信息。 第九条考生应按规定缴纳考试费。考生在网上申请时，按省物价局批准的收费标准支付文化科考试费。艺术类和体育类术科统一考试费和文化课考试费一起在网上申请时支付。考生根据考试科目，根据系统操作指导在线收费。 第十条应聘点(中学)应认真审查考生应聘资格。符合考试条件的，工作人员根据考生提供的考生号码检查是否为考生资料，检查该考生是否正常收集照片、指纹，支付费用，检查无误后，系统提交确认，印刷该考生的应聘信息表。未收集照片信息的考生，在工作人员现场检查考生身份，收集照片。申请学术水平考试时，已经收集指纹的考生可以不重复收集指纹信息。未采集指纹信息的，现场采集指纹信息。 第十一条考生办理应聘确认手续时，要认真检查本人应聘信息表的内容，特别是姓名、身份证号码、户籍、应/过去、选择外语语言、联系电话等重要信息。考艺术类专业的考生必须认真检查艺术科统一考试(包括考试项目)和大学考试的信息。考生姓名中不能输入的背井离乡的字符使用支持国标大字符集(GBK)的输入法输入，确实找不到的背井离乡的字符需要用大写拼音字母代替，在申请确认时向申请点(中学)申请正确的名字。检查时发现错误时，请考生用笔更正申请信息表，交给申请点(中学)的工作人员进行修重新确认。考生的考试信息错误可能会影响志愿者和录用。考试信息检查无误后，由考生本人签字确认。 第十二条考生必须认真阅读报名表背面的《广东省2020年普通高中招生统一考生诚信考试承诺书》并签字确认。 第十三条考生信息确认后，任何人都不得擅自更改。考试和录取管理、毕业证书电子注册以考生签字确认的应聘信息为基础。由于考生输入的信息错误的结果由考生本人承担。 第十四条高考报名采集实行分级管理、逐级组织的工作方式。省教育考试院负责全省应聘的整体组织协调，保障网络安全和数据库安全。市级考试机构负责各县(市、区)应聘的整体组织和协调，及时发行用户名和密码，在网上监视各县(市、区)应聘程序，处理个别遗留问题。县(市、区)考试机构负责各应聘点(中学)应聘工作的组织协调和各种信息收集工作的实施，为没有网络条件的考生和中学提供网络环境和便利性，监视各应聘点(中学)的工作进度，与公安等部门审查考生的应聘资格，处理遗留问题。考生所在的中学负责审查考生的学籍和实际就读情况。各应聘点(中学)组织考生在线应聘，监视考生应聘信息和其他信息收集工作进度，帮助考生解决应聘过程中发生的问题。考生必须在规定的期限内办理申请资格确认手续，对自己提供的信息的真实性、正确性负责。 本实施细则由广东省教育考试院负责解释。 [详细]

在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。 常见的词类活用类型： 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类; 虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。 比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。 1、名词作动词： 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 (1)籍吏民，封府库籍：登记 (2)假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳 (3)一狼洞其中。(《狼》)洞：原为名词，现做动词，可译为“打洞”。 2、名词作状语： 名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。 (1)表示比喻、比拟，可用名词前加介词去理解，翻译成“像……一样”。 例1：其一犬坐于前。(《狼》)犬：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“像狗一样”。 例2：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》)斗、蛇：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“像北斗七星那样、像蛇爬行那样弯曲”。 (2)表示方位、处所，可译成“到……”“在……”。 例1：孔子东游，见两小儿辩斗。(《两小儿辩日》)东：原为方位名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为：“到东方”。 例2：山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。(《醉翁亭记》)山：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“在山上”。 (3)表示工具、方法、依据，可译为“用……”。 例1：乃丹书帛曰“陈涉王”。(《陈涉世家》丹：原为名词，朱砂。在这里用作状语，可译为“用朱砂”。 例2：箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)箕畚：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“用箕畚”。 (4)表方向，可译为“向……”，多为方位名词左状语。 例1：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)前：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向前”。 例2：北通巫峡，南极潇湘。(《岳阳楼记》)北、南：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向北”“向南”。 (5)表时间，多为时间名词。 例1：日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“每天”。 例2：与亮情好日密。(《隆中对》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“一天天地”。 3、形容词作动词： 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如： (1)毛嫱丽姬，人之所美也美：赞美 (2)此诚雕虫之戏，不足为多也多：推崇，赞许 (3)例：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)穷：原为形容词，在这里用作动词，可译为“走完”。 (4)数词用作动词(或形容词、名词) 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。 如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。 (1)以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离 (2)蚓无爪牙之利……用心一也一：专一 (3)动词、形容词作名词： 4、动词用作名词： 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如： 例1：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 例2：殚其地之出，竭其庐之入出、入：出产的东西、收入的东西 例3：燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠 例4：屠惧，投以骨。(《狼》)屠：原为动词，现作名词，可译为“屠户”。形容词作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如： 例1：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 例2：知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 例3：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也高：高处 例4：吾与汝毕力平险。(《愚公移山》)险：原为形容词，现作名词，可译为“险阻”。 5、使动用法： 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。 (1)动词的使动用法 动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。 例1：荡胸生层云，决眦入归鸟。(《望岳》)荡：原为动词，激荡。这里用作使动动词，可译为“使……激荡”。 例2：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》)饮：原为动词，这里活用为使动动词，可译为“使……饮”。 (2)名词使动用法 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 例：文王以百里之壤而臣诸侯。(《毛遂自荐》)臣：使……称臣。 (3)形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。 例1：既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)安：使……安。 例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!(《廉颇蔺相如列传》)急：使……急。 6、意动用法： 主语认为宾语怎样，或把宾语看作什么。可译为“以……为……”“认为……是……” (1)名词的意动，主观上认为宾语是什么。 例1：稍稍宾客其父。(《伤仲永》)宾客：原为名词，客人。现作意动动词，可译为“以他的父亲为宾客”。 例2：后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 (2)形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。 例1：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。 例2：敏而好学，不耻下问。是以谓之“文“也。(《十则》)耻：原为形容词，现作意动动词，可译为“认为下问是耻辱”。 7、为动用法： 所谓为动，是指有的动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思。但要注意，这“为宾而动”并不是动词本身“为宾而动”，而是说它表示的动作行为是主语为其宾语而产生的，如上面提到的“君子死知己”中的“死”，就是主语“君子”为其宾语“知己”而产生的，“君子死知己”，即“君子为知己而死”。 为动有三种，即名词的为动用法，动词的为动用法和形容词的为动用法。 (1)名词的为动用法是指有的名词活用为动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思，如： 例①名余曰正则兮，字余曰灵均。(屈原《离骚》) 例②父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。(《史记?留侯世家》) 简析：例①中的“名”“字”是名词用作动词，分别带有宾语“余”，“名余”就是“为我命名”，“字余”就是“为我取字”。 例②中的两个“履”是名词用作动词，分别带上宾语“我”和“之”，都表示“为……穿履”之意，“履我”即“为我穿上鞋”，“履之”即“为他穿上鞋”之意。 (2)动词的为动用法，就是活用的动词所表示的意义是主语为了宾语而产生的动作行为或发展变化，其宾语不是动词的支配对象，而是主语产生动词所表示的动作行为的目的、原因或替代对象。如： 例①侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。(诸葛亮《出师表》) 例②今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。(《韩非子?五蠹》) 例③大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。(《左传?隐公元年》) 例④天佑下民，作之君，作之师，惟其克相上帝，宠绥四方。(《尚书?泰誓》) 简析：以上四例中带点的动词都是为动用法。例①的“死”表示主语为宾语“节”而死，说明死的目的，即为节操而死; 例②中的“怒”是“为……而怒”，“之”是宾语，它表示怒的原因，也就是因为他不成才才发怒的。 例③中的“启”表示“为……而启”，“之”是它的宾语，“启之”即“为他开门”，它表示主语的替代对象。 例④中的两个“作”在句中表示“为……而作”，“作之君”“作之师”即“为之作君”“为之作师”，也就是给他们树立君王，给他们树立师表的意思。 (3)形容词的为动用法：就是用如动词的形容词所表示的性质或状态是主语为宾语而产生的。如： 例①天下苦秦久矣。(《史记?陈涉世家》) 例②稷勤百谷而山死。(《国语?鲁语》) 简析：例①“苦”字是形容词用作动词，有“为……而苦”之意，“苦秦”即“为秦而苦”，“秦”是宾语，是主语产生“苦“的原因。 例②中的“勤”是形容词用作动词，“百谷”是其宾语，是“勤”的目的，“勤百谷”是“为百谷而勤”之意。 词类活用的用法： 1、动词、形容词活用为名词规律 规律：在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置。译法：一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。 例句： A、形容词 ①宾语位置 例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 旧交情 兼百花之长而各去其短。 长处、短处 ②主语位置 是故圣益圣，愚益愚。 圣人、愚人 乃弃其步兵，与其轻锐倍日并行逐之。 轻装精锐的部队 B、动词(宾语位置) 未尝有坚明约束者。 盟约 2、使动用法 概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。古汉语中，动、形、名都可能带宾语活用为使动。 例子：项伯杀人，臣活之。 ①动词的使动用法例：卒廷见相如，毕礼而归之。 让,回去 (特殊)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(之)也。 让,发出声音 ②形容词、名词的使动 例：春风又绿江南岸。 让,变绿 先生之恩，生死而肉骨也。 让,活，让,长肉 3、意动用法(动、形、名) ①主观上认为宾语如何如何 例：且庸人尚羞之。(动词，以··为羞) 成以其小，劣之。 (形容词，认为..不好) ②把..当作.. 例：吾从而师之。 (名词，把..当作老师) 名词活用： 1.名词活用为一般动词 (1)名词后面带宾语，名词活用为动词。例如： ①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。 ③冠切云之崔嵬。 简析：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思; 名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏; 名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。 (2)名词后面带补语，名词活用为动词。例如： ①履至尊而制六合。 ②郑商人弦高市于周。 简析：名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上; “市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。 (3)前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。例如： ①假舟楫者，非能水也。 ②今王与百姓同乐，则王矣。 简析：“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词： 游水;名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。 (4)同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。例如： 如曰：今日当一切不事事。 简析：名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。 (5)前面有结构助词“所”，名词活用为动词。例如： 置人所罾鱼腹中。 简析：名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。 (6)方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。例如： 秦师遂东。 简析：方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。 2.名词的使动用法 (1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之? 简析：“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。 (2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。例如： 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。 简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”; “不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。 (3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如： ①故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。 ②筑室百堵，西南其户。 简析：方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去;“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 3.名词的意动用法 例如： ①孟尝君客我。 简析：名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”，意即“把我当做客人”。 4.名词直接做状语 (1)名词在表示动作行为的状态、特征时，活用为状语。例如： ①席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 简析：名词“席”、“包”、“囊”分别作状语：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。 (2)名词表示动作行为的态度、方式，活用为状语。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者。 简析：名词“面”做动词“刺”的状语，表示“刺”的方式：当面。 (3)名词表示动作行为所用的工具，活用为状语。例如： 黔无驴，有好事者船载以入。 简析：名词“船”作动词“载”的状语，表示“载”所用的工具：用船装。 (4)名词在表示动作行为发生的地点时，活用为状语。例如： 孤帆一片日边来。 简析：名词“日边”作动词“来”的状语，表示“来”的地点：从日边。 (5)名词在表示动作行为发生的时间时，活用为状语。例如： 良庖岁更刀。 简析:时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语，表示“更”的性质：每年。 (6)名词在表示动作行为的趋向时，活用为状语。例如： 南取百越之地。 简析：方位名词“南”做“取”的状语，表示行为动作的趋向：向南。 (7)名词表示情况逐渐地发生变化，活用为状语。例如： 而乡邻之生日蹙。 简析：名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语，表示“蹙”，这种情况逐渐的发展变化：一天天，一天比一天。 不同词性的活用： (一)动词的活用： 1、词活用为名词 例如：奉不可失，敌不可纵。 简析：动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”，作句子的主语。 2、词的使动用法 (1)动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 例如： ①焉用亡郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活之。 简析：上例句中的“亡”“活”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”; “活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”。 (2某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。 例如： ①谨食之，时而献焉。 ②晋侯饮赵盾酒。 简析：“食”，吃，是及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì;“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 3、词的为动用法。 例如：死国可乎。 简析：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。 (二)形容词的活用： 1、容词活用为名词例如大行不顾细谨。简析“细谨”，形容词用作名词，意即“细枝末节”。 2、词活用为一般动词 ①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 例如：世之所高，莫若黄帝。简析：“高”本是形容词，但在本句中作了成分，译作“推崇”。 ②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。 例如：问其深，则其好游者不能穷也。简析：“穷”在本句中与“能”相结合充当谓语成分，因此活用为动词。 ③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。 例如：稍出近之。简析：“近”是形容词，但后带有代词“之”做宾语，作动词。 ④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。 例如：令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。简析：令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。“短”后跟了介词结构“于顷襄王”应作动词。 3、容词的使动用法，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ②春风又绿江南岸。 简析：“弱”本是形容词，在句中做谓语，但是形容词做谓语，后面不可以接名词宾语，而它现在接了宾语“秦”，所以它要活用为动词，是“使……弱小”的意思; “绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。 ⒋形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 ②吾妻之美我者。 ③孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 简析：“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义; 形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”，意即“认为我美”; “小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。[详细]

大学有很多专家，适合学生们的专家是什么？学生们选择什么专业就业好呢？小编整理了相关信息，快来看看吧！ 电信类专业开设大学多，招生人数多。在招生时，很多学校直接以电气信息类的名称来招生。电气信息类包括计算机科学和技术、电子信息工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息科学和技术、通信工程、信息工程等专业。 电信类专业分为强电专业和弱电专业。强电专业以电能的分配、传输、转换为对象。该系统的电流、电压、功率值大，如电力系统、工厂供电变电系统属于强电系统的弱电专家主要学习电子电路是如何传输、处理、贮藏信号的。电子电路的功率、电流、电压值小，如通信系统、电视网络等。 电气工程及其自动化是一个强电专业，是培养电气工程师的专业。电气工程师工作的对象是电能。电力在发送、运输、配送、使用四个阶段需要电气技术人员设计、设置和维护。例如，发电机的维护保养、变压器的安装检测、输电线路的设计、安装后的调试，这些都是电气工程师的工作内容。此外，电气工程师还可以在电气设备制造企业和工业控制企业工作，如电机工厂和变压器工厂。 电子信息科学与技术、通信工程、自动化、信息工程、电子信息工程、计算机科学与技术等专业是与电子回路交往的专业，是弱电类专业。在现代社会，信息是通过电子电路保存和传递的。 电子信息工程专业重点在于学习信号的获取和处理，以及电子设备与信息系统的设计和开发。自动化专业侧重学习在无人参与的情况下对一个对象进行控制。通过写一定的计算机语言，通过电路和电子系统实现这种控制。例如，居民大楼的门禁系统、对话系统都是自动设计的产品。 通讯工程是专门学习传递信息的专业。在没有电子技术之前，信息的传递主要依赖于信件，有了电子技术后，电话和邮件成为传递信息的方式。电子信息科学和技术是重视理学的专家。信息的传递必须依靠媒体。通信工程、电子信息工程、自动化等专业学习的信息都是通过电子和电磁波这样的媒体传达的。 电子和电磁波在气体、真空、液体和等离子体中运动时会产生许多物理现象和物理效果。电子信息科学和技术专业是学习电子的这些规则。信息的保存和传输还需要在一个系统中进行。这个系统是计算机。计算机科学与技术主要学的是硬件和软件知识。计算机硬件主要是指计算机运行所需要的物理部件，比如手机中处理数据的嵌入式计算机系统、笔记本电脑、台式电脑、“银河”系列巨型计算机等。虽然都能统称为“计算机”，但无论外观还是能够完成的任务，都是显著不同的。计算机硬件设计是根据用途设计对应的计算机物理部件。计算机软件和应用主要是指计算机运行的各种程序。弱电类的专业名称很多，但本科阶段开设的课程基本相似，可以简单概括为电路板、编程语言。这几个专业在本科阶段开设的课程主要有这么几类：数学类、电子电路类、计算机类。电子回路课程基本上包括基础回路、模拟电子技术、数字回路技术基础、信号和系统。计算机课程包括:c语言、c语言、数据结构、计算机软件技术基础、微机原理等。 各专业的课程名称有些不同，但内容不断变化。也就是说，本科阶段还是以学习基本数学知识、电学知识、计算机知识为主，硕士时可以选择比较细致的方向。 [详细]

产品运营专家从字面意义上理解产品的运营和营销是必要的。具体产品运营负责人应该做什么？需要理解和分析产品，设计合适的运营方案，实行该方案，达到营销产品的目的。当然，产品运营专家也包括在线产品和在线产品。产品运营负责人必须对用户进行有目的的组织和管理。 [详细]

江苏省2019年高考成绩将于6月24日公布，成绩公布了剩下就是志愿填报的关键期了，熟话说，三分考，七分报，志愿填报对考生可能一点不比高考轻松！让我们整理一下江苏省2019年高考后志愿者填写的重要时间节点和江苏省招聘志愿者填写入口 2019年江苏大学入学考试成绩志愿者填写重要时间结点: 从6月25日开始，考生可以申请大学入学考试志愿者。 填写第一阶段志愿者:6月27日至7月2日，填写本科大学志愿者。 填报第二阶段志愿：7月27日至28日，填报高职(专科)院校志愿。 江苏省2019年招办志愿填报入口： 江苏2019年招办志愿填报入口。 [详细]

各省市2020高考分数线已经陆续公布，高考频道整理了《2020黑龙江高考一本分数线：文史483分 理工455分》，供高考生和家长参考。 2020年黑龙江省高考录取控制分数线划定，本科一批：文史类483分，理工类455分。 24日上午，黑龙江省招生考试委员会召开了全体委员会会议，审议规定了2020年全省高考文史、理工类本科一批、二批(原本科二批、三批合并)、艺术类、体育类本科文化课和术科、高职专科最低分数线。 经过科学测算和比较，会议规定2020年我省大学入学考试文史、理工批、二批、艺术类、体育类本科文化课和术科、高职专科批最低录取控制分数线如下 1、普通本科一批：文史类为483分，理工类为455分; 2、普通本科二批(原二批、三批合并)：文史类为356分，理工类为301分; 3、体育类本科：文科文化课为249分，理科文化课为210分，术科(全省统考)为91分; 4、艺术类本科(含部分艺术本科提前批、艺术本科一批、二批院校)：文科文化课为247分，理科文化课为225分; 5、高职专科批文化课控制线：普通高职专科文史、理工类为160分，艺术类和体育类高职专科为150分。 艺术类本科全省统一考试专业课的最低合格控制分数线将在艺术类提前合格后发表。 根据2020年全省高校招生录取工作日程安排，7月25日-27日，考生开始第一次网上填报志愿。 [详细]

中物理中出现的物理学家 1、奥斯特(丹麦)实验说明：通电周围存在磁场(1820年)，实现了“电生磁”． 2、法拉第(英国)发现了电磁感应现象(1831年)，实现了磁生电． 3、欧姆(德国)定律的内容是：一段导体中的电流与这段导体两端的电压成正比，与这段导体的电阻成反比．公式是：I=U/R． 4、焦耳(英国)定律的内容是：通电导体放出的热量与通过导体的电流的平方、导体电阻、通电时间成正比．公式是：Q=I2Rt． 5、电量、电流、电压、电阻、电功率的单位分别是库仑、安培、伏特、欧姆、瓦特． 6、发现了地球磁偏角的中国人是：沈括． 7、真空中的光速是物体运动的极限速度是爱因斯坦提出的． 8、中国的墨翟首先进行了小孔成象的研究． 9、牛顿(英国)的贡献是：创立了牛顿第一运动定律． 10、伽利略(意大利)率先进行了物体不受力运动问题的研究，得出的结论是：一切运动着的物体，在没有受到外力作用时，它的速度保持不变，并一直运动下去． 11、意大利的托里拆利首先测定了大气压的值为1.013×105帕． 12、阿基米德原理的内容是：浸在液体里的物体受到液体竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体受到的重力．公式是：F浮=G排． 13、迪卡尔(法国)研究了物体不受其他物体的作用，它的运动就不会改变运动方向． 14、力、压强、功率、功、能、频率的单位分别是牛顿、帕斯卡、瓦特、焦耳、焦耳、赫兹． 15、瑞典的摄尔修斯制定了摄氏温标． 16、热力学温标的创始人是英国的开尔文． 17、摄氏温度、热力学温度、热量的单位分别是摄尔修斯、开尔文、焦耳．[详细]

2019高考6月7-8日进行，以下是2019广西高考理科数学题及参考答案（官方版），供参考。大学入学考试网的编辑祝同学们取得好成绩，大学入学考试加油。 新课标全国卷III（C卷）适用地区。 云南、广西、贵州、四川、西藏。 [详细]

13岁女孩子初潮后身高缓长停长得现象尤其严重，初潮后，女孩子体内分泌性激素，而性激素的分泌又抑制脑垂体生长激素的分泌，性激素催促着骨骼的成熟，所以13、14岁的女孩子身高的生长速度就变得缓慢或停止。增加孩子体内自然分泌生长激素的量，延缓骨成熟，延缓骨骺线的闭合时间，是孩子多长几年多长几厘米的最好办法。 孩子身高增长缓慢，如果早发现、早干预，才不会错过治疗的最佳时期。但是，有些父母因为不理解或最终导致没有及时干预，从而错过孩子的最佳长高的机会，留下不可挽回的遗憾。 孩子身材矮小，身高增长迟缓不是因为孩子长不高，而根本在于家长没有尽到及早干预的责任。 一是家长没有及早发现孩子发育异常，到发现孩子矮小时已经晚了，骨骺线已经闭合，没有长高可能了，错过了孩子长高时机。 二是家长发现孩子矮小后的，给孩子乱补，或者还有激素的药品，造成性早熟，导致骨骺线提前闭合，生长期缩短，导致孩子最终长不高。[详细]

今年海南普通大学入学考试6月20日结束。评卷总量为359502份，同比增长7806份。记者6月21日从省教育厅得知，省考局正在开展评价结果的审查、成绩的合成和标准分数的转换等工作，今年的大学入学考试成绩预定在6月24日左右向社会发表。 今年，为进一步确保评卷质量，省考试局从省内高校、教研机构以及各普通中学严格选聘了701名教师参加评卷工作，超过96%的评卷教师具有一级(含)以上职称。其中，高中教师有168人获得优秀评价员称号的有182人。 省教育厅提醒，成绩揭晓后，6月27日海南将开始高考首轮志愿填报，请各位考生把握时间，做好填报志愿的准备，填报志愿具体要求可登录省教育厅网站查看。 [详细]

你可以在主要网站上搜索这样的相关书籍。这些书是最著名的。《东方儿童性教育图画书》、《和母亲一起看的性教育图画书》、《善解童贞》。 [详细]

学历在户籍中很严格，申请这种类型的变更很麻烦，变更户籍簿登记学历的话，本人需要把身份证、户籍簿、学历证明书带到户籍所在地的辖区公安派出所。拿着有效的毕业证去户口所在地派出所办理变更手续。本区常住户籍居民有正当理由申请更正户籍登记项目，可向户籍所在地派出所申请，批准后办理更正手续。 [详细]

1、反意疑问句的陈述部分如果是肯定，附加的一般疑问句就用否定形式;如果陈述部分是否定，则附加部分用肯定形式。 2、反意疑问句的附加部分(疑问句)的主语一定要用人称代词充当(前句为there be句型除外，在那样的情形里，句尾还用there)，如果后部分是否定，一定要用缩写形式。[详细]

一、父母必须理解和尊重孩子的想法。二、对孩子的一些做法要表达自己的真实想法。三、多给孩子抱，鼓励。四、学会倾听孩子的悲伤和喜悦。 [详细]

1、唱歌时要注意节奏。这个高音要勇敢地发挥，不要大声喊叫。这个低音要平衡音节，保持这样，有助于唱歌。2、唱高音的时候，用低音走路的声音，要稍微弯曲喉咙调整。3.最重要的是音调标准。每天的练习是唱歌和芭蕾舞者每天需要拉筋是一样的道理，唱歌的时候可以在脑子里想象声音的高度。如果有概念的话，声音的标准也不会离开八九十。在钢琴上找c，弹其他声音，试着说比c是什么声音。如果十个人中有九个人，表明你不是五音不全。 [详细]