高考大部分试题仍然是基础题，离不开课本，尤其是在一轮复习期间，“看书”二字显得尤为重要。最重要的是教材，不管必修还是选修，不管是书上正文还是页脚背注，不管是一大段文字还是每一幅图，都要认认真真的翻看，对教材要非常熟悉。当然地理中重要的还有地图，我们在看文字的时候，要做到心中有地图，要把我们看到的文字在脑海中用地图的的形式来想象出来，这也就是地理的抽象理科思维的一方面。 还有就是复习时，要多做题，在每一轮的复习中，做题都是必不可少的。第一轮复习选择做跟着教材章节走的题，第二轮复习选择专题式的练习题，三轮复习则是套题的训练。同时也要收集每次做错的题型，把每次的错题集中起来，考试前看下，了解下解析方法，处理思路是怎样的，不在同一个地方跌倒两次，要加深印象才行。最后你要规划自己的复习时间，合理安排时间复习。[详细]

小学三年级是打基础，建立语感，英语入门的最佳时期，这个年龄的孩子学习英语有着很大的优势。接受能力逐渐增强，学习能力已经具备，学大老师根据多年教学经验，总结了小学三年级学习英语的一些方法，分享给大家。 第一、养成每天背单词、记单词的好习惯。学习语言是一个坚持的过程，需要听、模仿、说、写、应用等等步骤，但是前提是自己想说的能知道用什么词来形容。家长可以教孩子有计划，有规律的去记忆单词，不能烦躁。比如每天要求孩子记住五个单词，但是这五个单词要记牢，根据爱宾浩斯遗忘曲线来说，早晨记住了五个单词，即会读会写，到了中午可能就会忘记掉两个，这个时候就要拿出小本本再一次重新记忆，到了下午放学可能又会忘记两个到三个，回到家就需要孩子再进行一次记忆和理解。第二天又重新接触新的5个单词，但是小编建议家长要复习加新知，在记忆新单词的时候，顺便再回来温习旧的单词，这样周而复始，不断地重复记忆，每天的五个单词就被牢牢的记住了。备注：家长要记得给孩子买一个精致漂亮的单词本哟! 第二、学英语最好的方法是把单词放在句子中记忆。句子可以表达出一件事情，一种情感，能够赋予单词含义，这种把单词放在英语句子中或者一段话中进行记忆的方法可以很快的记住好多单词，并且会牢牢的记住，不会忘记。家长可以根据孩子的课本知识或者互联网，每天帮孩子写两个句子，然后再不断鼓励孩子用记住的单词自己造句。 第三、在英语老师的指导下可能会有分角色练习课本中的句子或者段落，在练习中学习英语，在英语课本中学习英语，充分利用课堂时间学习英语。 第四、家长可以带孩子去看一些英语的电影，每天晚上读一些英语的课外书籍，一些小故事，为孩子营造出英文的环境。 以上就是学大老师分享的三年级孩子学习英语的方法。家长和孩子们可以参照这样的方法去学习英语，相信只要用心，孩子的英语可以越来越好的。[详细]

在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。 常见的词类活用类型： 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类; 虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。 比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。 1、名词作动词： 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 (1)籍吏民，封府库籍：登记 (2)假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳 (3)一狼洞其中。(《狼》)洞：原为名词，现做动词，可译为“打洞”。 2、名词作状语： 名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。 (1)表示比喻、比拟，可用名词前加介词去理解，翻译成“像……一样”。 例1：其一犬坐于前。(《狼》)犬：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“像狗一样”。 例2：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》)斗、蛇：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“像北斗七星那样、像蛇爬行那样弯曲”。 (2)表示方位、处所，可译成“到……”“在……”。 例1：孔子东游，见两小儿辩斗。(《两小儿辩日》)东：原为方位名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为：“到东方”。 例2：山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。(《醉翁亭记》)山：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“在山上”。 (3)表示工具、方法、依据，可译为“用……”。 例1：乃丹书帛曰“陈涉王”。(《陈涉世家》丹：原为名词，朱砂。在这里用作状语，可译为“用朱砂”。 例2：箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)箕畚：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“用箕畚”。 (4)表方向，可译为“向……”，多为方位名词左状语。 例1：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)前：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向前”。 例2：北通巫峡，南极潇湘。(《岳阳楼记》)北、南：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向北”“向南”。 (5)表时间，多为时间名词。 例1：日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“每天”。 例2：与亮情好日密。(《隆中对》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“一天天地”。 3、形容词作动词： 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如： (1)毛嫱丽姬，人之所美也美：赞美 (2)此诚雕虫之戏，不足为多也多：推崇，赞许 (3)例：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)穷：原为形容词，在这里用作动词，可译为“走完”。 (4)数词用作动词(或形容词、名词) 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。 如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。 (1)以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离 (2)蚓无爪牙之利……用心一也一：专一 (3)动词、形容词作名词： 4、动词用作名词： 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如： 例1：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 例2：殚其地之出，竭其庐之入出、入：出产的东西、收入的东西 例3：燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠 例4：屠惧，投以骨。(《狼》)屠：原为动词，现作名词，可译为“屠户”。形容词作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如： 例1：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 例2：知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 例3：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也高：高处 例4：吾与汝毕力平险。(《愚公移山》)险：原为形容词，现作名词，可译为“险阻”。 5、使动用法： 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。 (1)动词的使动用法 动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。 例1：荡胸生层云，决眦入归鸟。(《望岳》)荡：原为动词，激荡。这里用作使动动词，可译为“使……激荡”。 例2：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》)饮：原为动词，这里活用为使动动词，可译为“使……饮”。 (2)名词使动用法 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 例：文王以百里之壤而臣诸侯。(《毛遂自荐》)臣：使……称臣。 (3)形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。 例1：既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)安：使……安。 例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!(《廉颇蔺相如列传》)急：使……急。 6、意动用法： 主语认为宾语怎样，或把宾语看作什么。可译为“以……为……”“认为……是……” (1)名词的意动，主观上认为宾语是什么。 例1：稍稍宾客其父。(《伤仲永》)宾客：原为名词，客人。现作意动动词，可译为“以他的父亲为宾客”。 例2：后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 (2)形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。 例1：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。 例2：敏而好学，不耻下问。是以谓之“文“也。(《十则》)耻：原为形容词，现作意动动词，可译为“认为下问是耻辱”。 7、为动用法： 所谓为动，是指有的动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思。但要注意，这“为宾而动”并不是动词本身“为宾而动”，而是说它表示的动作行为是主语为其宾语而产生的，如上面提到的“君子死知己”中的“死”，就是主语“君子”为其宾语“知己”而产生的，“君子死知己”，即“君子为知己而死”。 为动有三种，即名词的为动用法，动词的为动用法和形容词的为动用法。 (1)名词的为动用法是指有的名词活用为动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思，如： 例①名余曰正则兮，字余曰灵均。(屈原《离骚》) 例②父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。(《史记?留侯世家》) 简析：例①中的“名”“字”是名词用作动词，分别带有宾语“余”，“名余”就是“为我命名”，“字余”就是“为我取字”。 例②中的两个“履”是名词用作动词，分别带上宾语“我”和“之”，都表示“为……穿履”之意，“履我”即“为我穿上鞋”，“履之”即“为他穿上鞋”之意。 (2)动词的为动用法，就是活用的动词所表示的意义是主语为了宾语而产生的动作行为或发展变化，其宾语不是动词的支配对象，而是主语产生动词所表示的动作行为的目的、原因或替代对象。如： 例①侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。(诸葛亮《出师表》) 例②今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。(《韩非子?五蠹》) 例③大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。(《左传?隐公元年》) 例④天佑下民，作之君，作之师，惟其克相上帝，宠绥四方。(《尚书?泰誓》) 简析：以上四例中带点的动词都是为动用法。例①的“死”表示主语为宾语“节”而死，说明死的目的，即为节操而死; 例②中的“怒”是“为……而怒”，“之”是宾语，它表示怒的原因，也就是因为他不成才才发怒的。 例③中的“启”表示“为……而启”，“之”是它的宾语，“启之”即“为他开门”，它表示主语的替代对象。 例④中的两个“作”在句中表示“为……而作”，“作之君”“作之师”即“为之作君”“为之作师”，也就是给他们树立君王，给他们树立师表的意思。 (3)形容词的为动用法：就是用如动词的形容词所表示的性质或状态是主语为宾语而产生的。如： 例①天下苦秦久矣。(《史记?陈涉世家》) 例②稷勤百谷而山死。(《国语?鲁语》) 简析：例①“苦”字是形容词用作动词，有“为……而苦”之意，“苦秦”即“为秦而苦”，“秦”是宾语，是主语产生“苦“的原因。 例②中的“勤”是形容词用作动词，“百谷”是其宾语，是“勤”的目的，“勤百谷”是“为百谷而勤”之意。 词类活用的用法： 1、动词、形容词活用为名词规律 规律：在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置。译法：一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。 例句： A、形容词 ①宾语位置 例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 旧交情 兼百花之长而各去其短。 长处、短处 ②主语位置 是故圣益圣，愚益愚。 圣人、愚人 乃弃其步兵，与其轻锐倍日并行逐之。 轻装精锐的部队 B、动词(宾语位置) 未尝有坚明约束者。 盟约 2、使动用法 概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。古汉语中，动、形、名都可能带宾语活用为使动。 例子：项伯杀人，臣活之。 ①动词的使动用法例：卒廷见相如，毕礼而归之。 让,回去 (特殊)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(之)也。 让,发出声音 ②形容词、名词的使动 例：春风又绿江南岸。 让,变绿 先生之恩，生死而肉骨也。 让,活，让,长肉 3、意动用法(动、形、名) ①主观上认为宾语如何如何 例：且庸人尚羞之。(动词，以··为羞) 成以其小，劣之。 (形容词，认为..不好) ②把..当作.. 例：吾从而师之。 (名词，把..当作老师) 名词活用： 1.名词活用为一般动词 (1)名词后面带宾语，名词活用为动词。例如： ①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。 ③冠切云之崔嵬。 简析：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思; 名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏; 名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。 (2)名词后面带补语，名词活用为动词。例如： ①履至尊而制六合。 ②郑商人弦高市于周。 简析：名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上; “市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。 (3)前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。例如： ①假舟楫者，非能水也。 ②今王与百姓同乐，则王矣。 简析：“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词： 游水;名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。 (4)同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。例如： 如曰：今日当一切不事事。 简析：名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。 (5)前面有结构助词“所”，名词活用为动词。例如： 置人所罾鱼腹中。 简析：名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。 (6)方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。例如： 秦师遂东。 简析：方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。 2.名词的使动用法 (1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之? 简析：“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。 (2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。例如： 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。 简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”; “不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。 (3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如： ①故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。 ②筑室百堵，西南其户。 简析：方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去;“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 3.名词的意动用法 例如： ①孟尝君客我。 简析：名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”，意即“把我当做客人”。 4.名词直接做状语 (1)名词在表示动作行为的状态、特征时，活用为状语。例如： ①席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 简析：名词“席”、“包”、“囊”分别作状语：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。 (2)名词表示动作行为的态度、方式，活用为状语。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者。 简析：名词“面”做动词“刺”的状语，表示“刺”的方式：当面。 (3)名词表示动作行为所用的工具，活用为状语。例如： 黔无驴，有好事者船载以入。 简析：名词“船”作动词“载”的状语，表示“载”所用的工具：用船装。 (4)名词在表示动作行为发生的地点时，活用为状语。例如： 孤帆一片日边来。 简析：名词“日边”作动词“来”的状语，表示“来”的地点：从日边。 (5)名词在表示动作行为发生的时间时，活用为状语。例如： 良庖岁更刀。 简析:时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语，表示“更”的性质：每年。 (6)名词在表示动作行为的趋向时，活用为状语。例如： 南取百越之地。 简析：方位名词“南”做“取”的状语，表示行为动作的趋向：向南。 (7)名词表示情况逐渐地发生变化，活用为状语。例如： 而乡邻之生日蹙。 简析：名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语，表示“蹙”，这种情况逐渐的发展变化：一天天，一天比一天。 不同词性的活用： (一)动词的活用： 1、词活用为名词 例如：奉不可失，敌不可纵。 简析：动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”，作句子的主语。 2、词的使动用法 (1)动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 例如： ①焉用亡郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活之。 简析：上例句中的“亡”“活”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”; “活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”。 (2某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。 例如： ①谨食之，时而献焉。 ②晋侯饮赵盾酒。 简析：“食”，吃，是及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì;“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 3、词的为动用法。 例如：死国可乎。 简析：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。 (二)形容词的活用： 1、容词活用为名词例如大行不顾细谨。简析“细谨”，形容词用作名词，意即“细枝末节”。 2、词活用为一般动词 ①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 例如：世之所高，莫若黄帝。简析：“高”本是形容词，但在本句中作了成分，译作“推崇”。 ②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。 例如：问其深，则其好游者不能穷也。简析：“穷”在本句中与“能”相结合充当谓语成分，因此活用为动词。 ③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。 例如：稍出近之。简析：“近”是形容词，但后带有代词“之”做宾语，作动词。 ④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。 例如：令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。简析：令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。“短”后跟了介词结构“于顷襄王”应作动词。 3、容词的使动用法，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ②春风又绿江南岸。 简析：“弱”本是形容词，在句中做谓语，但是形容词做谓语，后面不可以接名词宾语，而它现在接了宾语“秦”，所以它要活用为动词，是“使……弱小”的意思; “绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。 ⒋形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 ②吾妻之美我者。 ③孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 简析：“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义; 形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”，意即“认为我美”; “小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。[详细]

英语对于很多人来说最难的事情就是背单词了，背单词不仅要掌握单词的意思，而且还要掌握这个词语的语法以及使用环境等，背单词的好方法其实有很多，而学大教育传授的方法也相对要简单一些，通过反复的读，将单词记在脑海里，并且理解单词的意思以后，再将单词的整个拼写过程记下来，如何正确的拼写很重要。另一种方式就从拼写上下手，因为英语的发音有规律可循，找到单词拼写的规律，只要知道读怎么读，自然就能背出来。[详细]

胎儿教育的歌很多呢。很多音乐网站都可以找到相关的儿歌名单。除了儿歌，还可以听舒适的钢琴曲。这对胎儿有好处。怀孕期间胎教不仅仅是听音乐，母亲也要和孩子说话。据说这个时期胎儿能听到外界说话的声音。另外，母亲也要保持愉快的心情，注意营养的均衡摄取。这些都会影响孩子。 [详细]

上海医药高等专业学校地址在哪里？ 大学入学考试结束后，大家一定要紧张地选择自己的学校，不同的学校，不同的专家不同。希望在希望小编整理上海医药高等专业学校的信息，对大家有帮助。 上海医药高等专业学校地址:浦东新区周祝道路279日。 上海医药高等专业学校的职责。 上海医药高等专业学校根据素质先行，技能先行，医疗技术先行，全面发展的培养宗旨，继承了上海第二医科大学博极医源，勤奋优秀的办学传统和人文精神，确立了立足上海，服务全国，走向世界的服务定位。在上海建成亚洲一流的医疗卫生中心城市进程中发挥更积极的人才培养基地的重要作用，成为具有鲜明职业教育特色、国内领先的医药卫生类高等职业院校。 上海医药高等专业学校上车路线。 交通:直达交通:万周专线、周南线、南新专线交换:451路、581路、639路、上海南线在周浦下，交换上述3条直达线到学校的轨道交通16号线周浦东站下交换796路或1085路到医学园区站。 上海医药高等专科学校学校简介。 上海健康医学院（Shanghai University of Medicine&Health Sciences），简称“上健医”，位于中国上海，是一所市属本科医学院校，为上海市文明单位、上海市平安示范单位。 2015年，学校由原上海医药高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校和上海健康职业技术学院合并组建而成。上海医药高等专科学校前身是1999年成立的上海第二医科大学卫生技术学院上海医疗器械高等专科学校1960年由卫生部成立的上海健康职业技术学院前身是1950年成立的上海职工医学院。 高考小贴士。 存在梯度。 大学之间没有打开梯子的风险，不能投入文件。填写平行志愿者时，有些考生没有针对自己的大学入学考试实力，合理地选择适合自己实力的大学，大部分都填写了自己喜欢的同级大学，这些大学往年在那个地方的合格状况也没关系。这种志愿填报方式，很可能造成考生档案如果投不进其中一所学校的话，其他院校也无法投进。 [详细]

2021年陕西省普通高中招生本科正式入学。本科一批实行平行志愿投档录取模式。省招聘注意考生:平行志愿者模式下考生的电子文件只有一次投入机会。 陕西本科的录取方法。 投稿时，首先将所有符合投稿条件的考生按顺序从高到低排列，然后按顺序搜索各考生报告的志愿者，志愿者搜索按照a、b、c、d、e、f的顺序进行，搜索某志愿者大学的投稿还没有满足的情况下，该文件投入该志愿者大学，然后不搜索该考生的后续志愿者。比如甲考生档案已投向其所报考的Ｂ志愿院校，其随后的Ｃ、Ｄ志愿院校不论投档分数比Ｂ志愿院校低多少分，都与甲考生没有任何关系了。 平行志愿模式下，在同一时间节点对本批次所有高校同时进行投档，对所有符合本次投档条件的考生来说，当检索完本批次最低位次考生的志愿后，本次投档就全部结束，这时如某考生的电子档案无法投出，其位次肯定比所填报的所有院校志愿的投档最低位次都低。 考生及家长在熟悉以上平行志愿投档基本程序的基础上，还应进一步理解以下事项： 1.对考生个人来说，填写的6个志愿者按a、b、c、d、e、f的顺序检索。因此，越过以前满足文件条件的志愿者，将文件投入后续的志愿者的要求是不能实现的。在平行志愿者模式下，无论考生的电子文件最终投入a、b、cd、e、f，对招生大学来说都是第一志愿者。 2．平行志愿模式下，完全是按照考生所填报的志愿进行投档的，不存在“院校志愿调剂”的情况。投稿后，被大学退休的考生和这次还没有投稿的考生，只能参加志愿者和下一批录用。考生被某所大学退休后，其文件也不会投入后续的某志愿者大学。考生的文件也不会投入本人没有填写，但这次的文件还有缺额的大学。 大学入学考试如何最安全。 1.根据全省排名和排名选择考试学校。 如果没有特别心仪的学校与专业，志愿填报最好能拉开梯度，以“冲稳保”的模式进行择校，这样投档的话其实就非常安全。 （1）冲一冲的学校，不要好高骛远，尽量选择近三年来的最低位次都比自己的位次高10%左右的学校。同学们冲锋的时候，为了不通过学校的最低投资线，建议不要因为专业分数不足而退出。 但是，如果心里有特别想读的专家，不能接受被调到其他专家的同学的话，不建议填写冲突的学校，直接填写自己心仪的专家，自己有信心的稳定的学校是最好的选择。 (2)稳定的学校，选择自己的排名正好在这所学校近三年合格的学校。 （3）保的学校，选择自己的位次比该校近三年来录取位次要高10%~15%的学校。 2、勾选服从专业调剂，为投档时的安全加分。 无论是冲锋的学校还是稳定的学校，为了不让自己的成绩达到学校的入学线，为了不达到专业线，建议学生们检查并服从专业的调整。退位后的情况很严重哦。等待这批募集志愿者，或者只能选择下一批学校。 3.充分了解学校招生信息和招生专业限制。 少数学校的专家对考生的身体条件和外语等信息提出考试限制。不符合条件的学生，即使考试后分数上升，也容易退休。 [详细]

1、勤读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读＇几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。 2、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。 3、勤查词典资料 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。 4、勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 6、勤于求教探讨 要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持**事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。[详细]

志愿填报对于高三毕业生而言是非常重要的一件事情，以前有俗语是这样说的，考得好不如报的好，是非常有道理的。 1、冲一冲、稳一稳、保一保、垫一垫 即把握好冲、稳、保、垫之间的梯度关系。在填报平行志愿时，考生不妨将自己有希望“跳一跳”够得着的理想学校作为志愿A，将符合自己成绩水平的“对口”学校作为志愿B，志愿C填一所“保守”学校，志愿D则填“垫底”学校。这样的话，几所学校就形成了梯度配置的顺序，可避免“高分低就”带来的懊悔，也防万一没达到较好院校的投档分，也有相应的院校可读，不至于落到低批次院校或落榜。不过，要注意的是，“冲一冲”要慎重，要有一定把握，而不是盲目乱冲。 2、尽量服从志愿调剂 考生在服从志愿调剂上还要慎重考虑一下。实行平行志愿有一个特点，就是只投一次档，如果这次失败，考生只能进入最后一次的补报。而补报一般没有剩下什么好的学校和专业。 现在有很多的学校每个专业只招一、两个，如果考生分数没有绝对优势，考生又不服从专业调剂，就非常危险。对高分考生来说，即使能出档，但如果分数更高的考生报了这所学校同样的专业，学校肯定是先录取高分的同学。一旦考生填了不服从专业调剂，就有可能被退档。 为了保险，考生对每所学校争取做到服从志愿调剂。“服从志愿调剂的考生不要怕学校会安排差的专业给你，只要你的分数比较高，学校会在你所报六个专业里尽可能满足你。[详细]

营销是做什么的？营销专业的就业方向是什么？小编整理了关于营销的内容，有兴趣的同学可以知道。 市场营销是做什么的。 营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为客户、客户、合作伙伴和整个社会带来经济价值的活动、过程和系统。主要是市场营销人员对市场开展经营活动、销售行为的过程。 营销研究内容: 1、市场营销原理:包括市场分析、市场营销观念、市场营销信息系统和市场营销环境、消费者需求和购买行为、市场细分和目标市场选择等理论。 2、营销实务:由产品战略、价格战略、流通渠道战略、促销战略、营销组合战略等构成。 3.营销管理:包括营销策略、计划、组织和控制。 4、特殊市场营销：由网络营销、服务市场营销和国际市场营销等组成。 营销专业的就业方向。 首先，销售是最好的工作，大部分企业都需要销售员，销售是低工资提高，这个发展前景看个人能力，前景看销售>销售经理助理>销售经理>地区经理>销售总监>总裁。升到销售总监大概是在八年左右。 接着是策划，这个岗位对个人的观察力，思维能力，判断能力，创造力，营销理论及一定水平的语文功底。前景是策划>市场部经理助理>市场经理>销售总监>总裁。 其次是咨询行业，一般最后自己成为咨询公司。商量的时候，可以自己接受私人工作，和其他企业商量。 最后几个职业的发展前景和销售一样，80%的企业高层管理从营销和财务管理两个职位上升。渠道经理今后辞职，可以自己做代理店，做地区代理店，总代理店等。我希望你能帮助我。 [详细]

江苏省2019年高考成绩将于6月24日公布，成绩公布了剩下就是志愿填报的关键期了，熟话说，三分考，七分报，志愿填报对考生可能一点不比高考轻松！让我们整理一下江苏省2019年高考后志愿者填写的重要时间节点和江苏省招聘志愿者填写入口 2019年江苏大学入学考试成绩志愿者填写重要时间结点: 从6月25日开始，考生可以申请大学入学考试志愿者。 填写第一阶段志愿者:6月27日至7月2日，填写本科大学志愿者。 填报第二阶段志愿：7月27日至28日，填报高职(专科)院校志愿。 江苏省2019年招办志愿填报入口： 江苏2019年招办志愿填报入口。 [详细]

对孩子讲感谢的故事，教育孩子学感谢，做感谢的人，感谢家人。 [详细]

2019广东文科340分可以读什么大学？ 2019年大学入学考试报名志愿者时，广东文科340分能上哪所大学是很多考生和家长朋友们关心的问题，以下是广东教育考试院发表的2018年广东大学入学考试各批投资分数线整理的广东文科340分左右的大学名单，艺术、特别计划等 广东文科340分左右的院校名单。 大学的名字。 每年。 地区。 科目。 批次。 最低点。 目前的计划数量。 厦门兴才职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 349。 80。 山东协和学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 349。 31。 石家庄幼师范高等专业学校。 2018年。 广东。 文科。 专家。 349。 10.10。 赣南卫生健康职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 349。 7的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 江苏农牧科技职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 348。 100。 江西旅游商贸职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 348。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 上海农林职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 347。 15。 河北轨道运输职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 347。 7的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 闽江师范高等专业学校。 2018年。 广东。 文科。 专家。 346。 12。的双曲馀弦值。 西安欧亚学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 346。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 郑州潼青医学高等专业学校。 2018年。 广东。 文科。 专科。 346。 4。 河北环境工程学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 345。 8。 长沙南方职业学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 345。 3的双曲馀弦值。3的双曲馀弦值。 昆明卫生职业学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 345。 3的双曲馀弦值。3的双曲馀弦值。 柳州城市职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 344。 26。 雅安职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 344。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 广东食品药品职业学院(中外合作办学专业) 2018年。 广东。 文科。 专家。 343。 31。 江汉艺术职业学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 343。 12。的双曲馀弦值。 广西工业职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 342。 30分钟。 钟山职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 342。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 哈尔滨职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 341。 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 湖北三峡职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 341。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 武汉交通职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 340。 9。 营口职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 340。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 陕西交通职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 340。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 福建电力职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 340。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 景德镇陶瓷职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 339。 11。 江苏护理职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 339。 6。 内蒙古电子信息职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 339。 2的双曲馀弦值。2的双曲馀弦值。 海南科技职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 338。 25。 广西农业职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 337。 19。的双曲馀弦值。 江西交通职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 337。 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 九江职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专科。 336。 91。的双曲馀弦值。 江苏农林职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 336。 55。 广西建设职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 336。 10。 福州软件职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 336。 6。 山东力明科技职业学院。 2018。 广东。 文科。 专科。 336。 5。 张家界航空工业职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 335。 10.10。 江西服装学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 335。 9的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 长沙环境保护职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 333。 40。 江西应用技术职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 333。 28。的双曲馀弦值。 常州工程职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 333。 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 辽宁地质工程职业学院。 2018。 广东。 文科。 专科。 333。 2。 广州华商职业学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 332。 2009年。 南昌职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 332。 46。 厦门东海职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 332。 8。 荆州理工职业学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 331。 20岁。 湖南城建职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 331。 17。 贵州航天职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专科。 331。 15。 重庆水利电力职业技术学院。 2018。 广东。 文科。 专家。 331。 13。 湖南现代物流职业技术学院。 2018年。 广东。 文科。 专家。 330。 6的双曲馀弦值。6的双曲馀弦值。 说明:因为每年大学入学考试的难易度不同，分数线会发生变化。2019年大学入学考试分数发表后，2019广东文科340分超过各批次线，考虑2018年的变化状况和1分钟表的排名变化状况，最后综合多个信息决定学校。 [详细]

【摘要】大学入学考试频道从重庆市教育考试院获悉，2021年重庆大学入学考试成绩查询系统入口将于6月25日开通，考生可以通过查询方式和系统入口进行分数查询。具体的评分方法和网站如下 调查时间。 2021年重庆大学入学考试成绩查询系统入口将于6月25日开设，考生可登录重庆市教育考试院门户:www.cqksy.cn或重庆招聘信息网:www.cqzk.com.cn，用考生号码和大学入学考试申请时设定的密码查询大学入学考试成绩。另外，考生可以登录以上网站查询个人排名状况(一个阶段表)种各样的批次最低合格控制分数线，合格期间也可以查询本人的合格结果和轨迹信息。需要成绩单的考生可以通过考证向应聘区县(自治县)招生考试机构申请印刷盖章。 如果考生对查询的成绩有疑问，可以在6月25日12:00-17:00登录成绩查询网站进行成绩审查，申请时需要提交申请理由(包括自我评价分数、平时成绩状况等)。从6月27日18点开始，考生可以登录成绩查询网站查询审查结果。 评分方式1。 2021年重庆大学入学考试成绩查询网站为重庆市教育考试院(https://www.cqksy.cn/)，考生可以在成绩公布时直接登录重庆市教育考试院查询大学入学考试成绩信息。 温暖的提示:如果查询慢的话，现在的查询人数太多的话，请稍后再试试。为了正确查询大学入学考试的成绩，请清除浏览器的缓存进行查询。 2021年重庆高考成绩查询系统入口:重庆市教育考试院。 评分方式2。 2021年重庆大学入学考试成绩查询系统入口:重庆招聘信息网。 [详细]

儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣;不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。[详细]