更新时间:2018-12-03 10:44作者:王新老师
新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验,所以我们在作文批改中要做到鼓励为主,在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。在写评语时,应充分挖掘学生作文的长处和优点,并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。让学生尝到成功的喜悦,从而增强信心,激发兴趣,提高写作能力。
那么好的评语应遵循怎样的原则呢?我认为:
(一) 好评语应有利于学生作文水平的提高。
(二) 好评语应有利于激发学生的写作兴趣。
(三) 好评语应有利于学生健全的人格的培养。
但在考试制度的影响下,老师给学生下的评语通常是千篇一律:句子通顺、结构完整、中心突出等。学生对这样的评语激不起写作欲望,当然写作水平也无从提高。如何改变这种状况,让作文评语靓起来呢?
一、作文评语要客观、公正,于细微处显示出真情的火花。
一个不公正的裁判不是好裁判。得到别人公正的评价和赞许,是一种心理需求,学生作文的得意之处为老师欣赏时,会产生较强的成就感和对老师慧眼的认可。这种良好的精神状态容易升华到学习的动力,所以语文老师在写评语时一定要做到公正、无私、客观。不要因某些同学平时作文优秀就格外开恩,也不要因平时作文较差,就用固定的眼光看待。评语应因文而评,而不是因人而评。
心理学中有一种自己人效应,它告诉我们要使对方接受你的观点和评价,你必须同对方保持同体观的关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离缩小了。写作文评语时,可运用这种效应。事实上我们时常发现学生对老师的评语,最关心的不是技巧技能的点拨,而时颇费心思的从评语的字里行间,体察老师对自己的态度,每个人窥察所得不同,其情绪也随之起伏而波动。所以语文老师的评语要满怀深情,在字里行间寄予厚望,在一言一行中传递爱心。在语言形式上尽量委婉、商讨。少下指令断语、杜绝挖苦、嘲讽。学生一旦从老师的评语中读出了鼓励和希望,就会马上振奋起来,花费更多得心思去写作文。
二、作文评语要有文学色彩,讲究个性。
作文评语其实也是老师得作品,那种文字优美而富有个性的评语,那种字字珠玑、掷地有声得评语,则是一种独特的美丽,一种精神愉悦的审美享受。如关于写景的文章,老师一般会写这样的评语:要观察,仔细观察。学生觉得这样的评语枯燥无味。如这样写:美是到处都有的,对于我们的眼睛只是缺少发现。文章的语言流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园里采集芬芳一束。虽思想一样,但让学生领略到老师的文采,且让学生铭记在心。让学生感到老师也是一个文章高手,因为榜样的力量是无穷的!反之,如果学生的作文文采蜚然,而老师的评语干瘪无味,那是极不相称的。