更新时间:2018-12-03 10:44作者:李天扬老师
性评价:一事一感,剖析“感”时,正面阐述较有力,如果你的身边有许多确凿有力的事实,你如何安排呢?用发展性评语引导学生从简单事实论述转而为多种事实论述,提供以后参考。
发展性评语将学生的现在与将来的写作能力有机地链接起来,使学生写作处在兴奋、积极、向上的心理生态链中。有了“发展”的提示,他们写作的追求总要锁定“下一个”。
语文教师撰写作文评语,不能等同于一次机械式的操作。面对几十颗可以放飞希望的心灵,语文教师要静下心来,在大家寄希望于语文教学和作文教学有进展的氛围中,明确几个意识:反思意识,经常思考工作中有什么借鉴的地方,有什么不足之处,如写作的训练也需要时时关注与回顾,写作的评语还有什么可改进之处。对话意识,与学生谈写作,居高临下无法与学生沟通。蹲下身子,与学生平等对话,才能取得相互的尊重。阅读意识,读书,培养教师厚实的功底,方有源源不断的泉水涌出,写好作文评语等需要教师不断丰富自身的独白。