诚于嘉许，宽于称道是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时，他回答说：我对钢铁懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励。如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。企业管理之道是如此，教育之道又何尝不是这样呢 教师写作文评语时，也应充分挖掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高作文兴趣。我们也不妨多写一些激发学生写作信心，调动其写作热情的赏识鼓励性评语，如：这个比喻新颖，别致，看得出你费了一番心思等。

四，精心修改，妙语赏析

　　教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式，写作技巧方面存在的问题，这方面可以借鉴我国古代文论家，评点家的方法和艺术。例如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》(滚滚长江东逝水)，然后又增添了开篇语话说天下大事，分久必合，合久必分。又将卷末《古风》最后两句鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝改为鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚。不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语：此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中。而末两语，以一’梦’字，一’空’字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。这种对原文精修后，又对修改处赏析的评语方法，不仅解决了应该怎样写的问题，还指出了为什么应该这样写的理由。如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。

　　五，讲究文采，张扬个性

　　作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑，掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘。因此，语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手，因为示范是最好的老师榜样的力量是无穷的。另外，可尝试在评语的形式和体式上进行改进。如可运用古人诗词，名人格言，精短寓言，哲理故事，精彩比喻，标点图式等方式来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻。如评改一篇题为《父爱》的习作时，我写了如下评语：父爱是人生命深处的根，而这根上的花，果乃至心情无疑是最美丽的，它不但滴露着奋进者青春年华的光与影，更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美。有谁能忘记这人世间的真爱呢 好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。
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