更新时间:2018-12-07 07:13作者:李一老师
再说到作文的事,指导老师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心理想法。孩子作文好,证明孩子有一定是写作能力,老师也给过很高的评价,这应该是值得孩子和父母都高兴的事,可孩子却有更高心理要求,希望老师能当成范文在班里念,这样就觉得在全班很“风光”,也是因为这样的想法,让原本开心的事变成不开心的事了,这说明孩子的家庭教育有一定的问题,说明孩子太焦虑,太在意别人的认可,是家长心中有存着狭义,自以为是的见解,总要求自己能做一些超过家长自身能力的事。
芊芊妈妈的毛病再次被人说中,她也坦诚自己的不足。在对于举手这个问题上,指导老师建议:可以帮着孩子回想一下,班里回答问题的同学多,还是没回答问题的同学多呢?即使你没叫到,重要的是自己听懂了老师的问题,并知道怎么回答,这就是自己的收获了。
芊芊妈妈开始与孩子一起改变,孩子有写得好的作文,她会让孩子念给她听,或者她来读给孩子听,孩子都很开心,只有自己懂得问题多举手,老师不叫也没关系,老师看到她举手就知道这个问题她懂了,孩子也就打开了心结。
三年级的孩子,自我意识刚刚开启,对自己的想法还依赖于老师或家长,这时候,大人对他们的否定或肯定,对他们来讲意义重大。否定多了,孩子没自信,肯定多了就一定好吗?依赖成人的肯定同样也会让孩子失去自信。
观察孩子心理,与孩子多交流,让孩子学会正确的自 我评价,正确看待自己的不足和优点,认可和接纳自己,需要家长共同成长。