总之，上述这些问题，是学校干部教师队伍中“不作为、慢作为、乱作为”的具体表现，在我们的干部职工中不同程序的存在，到了必须出重拳、下猛药进行强力整治的紧要关头。

四、方法步骤

(一)第一阶段：集中教育、自查自纠(2015年7月)

1.集中教育动员。开展“不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治动员，组织干部职工认真学习习近平总书记系列重要讲话和中央、省委、市委作风建设有关规定，主要负责同志要针对本单位干部职工中存在的突出问题，讲危害、打招呼、提要求，让全体干部职工受教育、受触动、受警醒。

2.深入查找问题。在初步查找问题的基础上，各部门、每名干部职工采取群众提、自己找、上级点、互相帮等多种方式，进一步收集意见、查找问题，形成问题清单、制定整改方案，明确整改措施、时间表和责任人。

3.认真自查自纠。针对问题清单，认真组织自查自纠。自查自纠要逗真碰硬、对事对人、务求实效。

(二)第二阶段：集中整治、从严问责(2015年8月—9月上旬)

1.开展明查暗访。

2.强化督促整改。对反映较集中、问题较严重的部门和个人，对专项整治重视不够、推进不力、弄虚作假的单位和个人，学校将下发书面整改通知，责令限期整改。

3.从严教育惩处。对不学习业务、不钻研政策、能力不强的干部，要组织再学习、再培训;对为官不为、廉而不勤、消极怠工的干部，要严肃批评、诫勉谈话、调整岗位、待岗处理直至免职处理;对存在“中梗阻”、“踢皮球”问题的干部职工，以及在重要岗位长期任职、群众意见大的干部职工，要待岗整改;对“不作为、慢作为、乱作为”问题严重的，要进行党纪政纪处理，并实行“一案双查”，既追究主体责任、监督责任，又追究领导责任，要从严从快查处一批典型案件，以起到强烈的震慑作用。(三)第三阶段：巩固提升、建章立制(2015年9月下旬)

1.制定学校办事规范，列出办事“负面行为清单”，切实为端正服务态度、提高服务质量、提升服务效率明底线、划红线。

2.完善干部职工行为规范。

3.建立完善提升质量机制。制定并完善教育质量提升、教育形象提升的保障协调、考核通报等规范性文件，为全县的教育发展提供高效优质服务。

4.建立健全社会评价机制。完善党风政风行风“三位一体”社会评价机制，活动结束后要对此次专项整治开展一次专项测评。今后每年都要在全校开展行风群众满意度测评，测评结果纳入党风廉政建设责任制考核。