《女娲补天》教学设计(优秀教案)

更新时间:2018-06-12 09:29作者:王新老师

    一、谈话导入

    1、师:老师为大家带来了几位熟悉的朋友,我们是主人,见了客人可要热情打招呼噢,他是谁呀?(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的图片)。(生打招呼)。

    2、师:我看出来了,你们非常喜欢他们,他们都是神话故事中的人物。今天,老师再为大家介绍一位神话故事中的女神,她是---(出示女娲图片),生说“女娲”,师板书“女娲”,相机指导生认识“娲”。

    3、师:传说女娲创造了人类,还为人类造福,关于她的故事有很多很多,今天,我们就讲其中的一个---女娲补天(板书“补天”,指导书写“补”字),生齐读课题。

    4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第二篇主体课文,那么看到这个课题,你有什么想知道的吗?生就课题质疑。

    二、目标导学

    1、师:同学们的问题可真不少,那就让我们走进课文去寻找答案吧!

    2、出示学习目标:

    (1)正确、流利、有感情地朗读课文,知道女娲的志向是什么,以及她是怎样做的。

    (2)会认12个生字,会写7个字。

    生齐读学习目标明确任务。

    三、自主读识

    1、师范读故事,出示重点词语,生初步感知。(出示“我会听”)

    师:有了目标就有了学习的方向,老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了,老师就讲讲吧,讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来,大家可要一边听一边观察,比比看谁收获的小秘密最多。(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。)

    2、生抢读词语。(在抢读过程中师在黑板上贴词)

    3、生齐读词语。

    4、认识多音字“难”。(名生说出不同读音并组词)

    5、生自由读文。(出示“我会读”)

    师:大家词语认这么好,那么把它们送入文中,相信你们一定会把课文读正确,句子读通顺。(生自由读文)

    6、指名生接文。(师评价正音)

    7、检测生字认识。(出示“我会认”)

    师:看到大家把课文读得这么通顺,我们的生字朋友也高兴地跳了出来,认识他们吗?

    (1)生自由读。

    (2)同桌互读。

    (3)四号接读。

    8、指导书写生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我会写”)

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