【教学重点】

本课的重点是香港和澳门回归的历史意义。

【教学难点】

本课的难点是“一国两制”构想的基本含义。

教学过程：

教学

步骤

教学活动

设计意图

导入

新课

教师播放歌曲《公元1997》，学生听歌曲，由此教师导入新课。

1997年是每一个中国人都难以忘怀的年份。你想知道为什么吗?

贴近学生的生活去创设情境，吸引学生的注意力。

学习新课

香港回归

教师引导学生阅读课文，了解香港问题。以及“一国两制”的提出与含义、意义。

播放录像“邓小平会见撒切尔夫人”“香港回归”让学生了解回归的伟大历史瞬间。

动脑筋：

英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么?

培养学生自学能力。

澳门回归

教师播放《七子之歌》，学生听歌曲，教师设问：

七子指的是哪里?

如学生不知，教师可以向学生加以介绍。

教师播放“澳门回归交接仪式”录像，学生看录像。

让学生通过多媒体，重温当年激动人心的时刻，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感，完成思想教育目标。

香港澳门回归的历史意义

说出香港澳门回归的历史意义?

培养学生综合分析问题的能力。通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。

活动与探究

想一想：“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的?

培养学生纵观古今，综合分析问题的能力。

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