师：从这个故事中大家得到什么启示呢？

　　生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。

　　师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？

　　生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。

　　师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？

　　生（齐声）：尊重。

　　师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。

　　（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）

　　三、回顾与反思：

　　问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况？

　　1.学生举例

　　几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。

　　2.小品表演

　　（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）

　　中队长（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！

　　生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！

　　生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！

　　中队长（走到甲跟前）：给你。

　　生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。

　　生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！

　　甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！

　　生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我一百分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我一百。（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？