为什么“大阅读”会备受瞩目呢？我想正是由于它与核心素养的密切联系吧。“大阅读”课程的目标与学校的育人目标一致。塑造健全人格、培养人文素养、提升科学素养、发展创新素养。在大阅读课程实施中，通过读书、读人情、读山水、读世界，全面提升学生的综合素养，激活主体意识，点燃理想之光。

目前，学校已构建起从内涵、目标、结构、实施到评价的大阅读课程体系，我们以语文课程创新基地建设为契机，以语文学科为龙头，示范引领所有学科进行大阅读活动。每个学科教研组长牵头组织课题组，向课程发展中心申报课题，研究本学科如何形成长效机制开展和落实阅读，基于“为什么读、读什么、怎么读、什么时间读、什么地点读、如何保障”，形成学科“大阅读”推进方案，逐步形成“全员阅读、全科阅读、时时阅读、处处阅读”的良好局面。

关键词：百花齐放

【校长观点：我们必须清醒地认识到，人的智能是多元的，发掘孩子的天赋和成就孩子的幸福，才是教育的至高追求。】

《校长思想说》采访组：在《中国学生发展核心素养》中，社会参与是其中的重要部分。请从核心素养与学生成长方面谈谈我们在学生多元成长上的思考和努力？

钟进友：首先是在课程开发上，我们为学生的多元成长打下了坚实的基础。学校通过激活老师的主动性和创造性，成功开发出80余门选修课，并于每周二、三下午分别在初中和高中进行动态的选课走班教学，为孩子们的自主发展提供了更广阔的空间。

学校目前共成立了文学社、模联社、财商社、科创社、男声合唱团等30多个社团，每个社团都配备专业的指导老师。每个学期，学校会定期开展“社团发展汇报”、“学生社团周”等活动。目前，全校共有60%的学生加入社团，90%的学生积极的参与到社团活动中。我们需要静静地守护这片学生特有的“幸福成长乐园”。

培养核心素养，重视学生的全面发展，我们也曾徘徊犹豫过，除了新高考的倒逼，真正鼓舞我们前进的是孩子们的成长。通过近几年的实践探索，我们不仅高考取得了优异成绩，学生的多元发展也取得了丰硕的成果。

2017年是丰收的一年，在第二届全国青少年科学素养总决赛中，我校高一年级的章巍轩、金生同学分别获得特等奖和二等奖；在全国数、理、化、生学科奥林匹克竞赛中，学校有八位同学获得了省级一等奖，其中池志豪同学被清华大学签约降至一本线；在全国创新作文大赛中，我们有两位同学获得一等奖；第八届中国魅力校园合唱节中，我校“云峰男声合唱团”获得全国金奖；在第十三届全国学生运动会中，我校同学获得金牌、银牌各一枚，在全国武术锦标赛中，武术队获初中组团体第一名的好成绩并斩获7金、4银、4铜……

更激动人心的是，今年10月16日晚，我校“云峰男声合唱团”参与了由中国合唱协会主办，魅力校园承办的“向祖国汇报 喜迎十九大“中国魅力校园合唱音乐会”在国家大剧院音乐厅举行。这不仅是一个社团的骄傲，更是十一中人的荣誉！

校长小档案：钟进友，现任重庆市第十一中学校党委书记、校长。教育部中学校长培训中心华东师范大学中学校长联谊会理事，重庆市教师教育学会副会长、重庆市教育学会高中专委会副主任，南岸区教育学会副会长，曾获“重庆市优秀共产党员”、“重庆市全心全意依靠教职工办学优秀党政领导”、“重庆市骨干校长”、“重庆市有突出贡献的中青年专家”、“重庆市教书育人楷模”、“重庆市先进工作者”（劳模）等称号。