我国大学生职业生涯教育现状及对策分析(5)

更新时间:2018-11-28 22:09作者:王新老师

      2、社会相关机构开设的专业培训,应主动邀请吸引高校的指导教师参加,并参与实践活动。

      3、倡议具有资质的专业机构调整资源,主导建立职业生涯中心,针对大学生的职业生涯教育设置相关课程,按照不以当前盈利,重在建立长期的品牌为思路,待学生成为职业人后再挖掘相应的商业价值。

      4、人力资源行政部门应对大学生在校期间的职业生涯教育多给予指导,并联络各社会机构共同参与其中,为学生的各种社会性实践多提供指导、帮助和支持。

      职业生涯教育是实施素质教育的有效手段,关系到国家未来人才的质量。它是一个系统,种子、环境、农民三者缺一不可。种子是指想发展的学生,环境是指学校的一整套适合学生发展的文化、制度和教学设置,农民是学校的指导教师,只有在三者形成系统时才能更好地发挥作用。它同样还是一个连续的过程,每个阶段有不同的指导任务,这需要系统的整体规划,从一年级开始进行指导,在功能上既包括职业指导也包括就业指导。

      职业生涯教育的实施还需要整合高校、专业机构、社会单位多方面的力量和资源,提高个体的自我认识是学校需要关注的,介绍职业世界是专业机构需要关注的,而社会单位侧重介绍不同岗位需要的能力,并提供一些实践的机会。让学生通过职业生涯教育的主题性综合实践活动,了解社会变迁趋势,体会职业工作意义,认识职业素质要求和有关职业发展的个人兴趣及潜能,形成正确的职业价值观和就业创业的思想准备,提高升学与就业选择的主动意识和科学态度,为未来的专业知识技能学习和职业生涯发展做好充分的准备。

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