13、要求学生写下对课程的期望和自我的规划，要求纸质手写(强化作用)，教师要注意保留。

　　14、戏言：学生管理的最基本目标人不多不少。

　　15、根据正态曲线分布，辅导员应将其最大的精力放在班级的中间段。

　　16、四识：知识、常识、胆识、见识。

　　17、Super生涯彩虹图的掌握。

　　三岁之前：依恋感的培养;

　　幼儿园：人品的培养;

　　大学：学知识、构建知识体系的过程(社会实践的比例?)

　　18、工作给了我们生活的意义感。

　　19、常见的想法：

　　先就业，后择业

　　等我有了钱，再....

　　其结果：

　　做着自己并不真正喜欢的事情

　　赚着自己并不真正需要的钱

　　讨好自己并不真正关心的人

　　不能完全说先就业、后择业，必须目标清晰。

　　用最高效率做错误的事情就是效率最低的事情。

　　路径依赖导致职业改变成本非常之高。

　　兴趣包括：职业兴趣和非职业兴趣。

　　20、不可过多相信成功学鼓吹的说法：我说自己是人才，我就是人才

　　人才的衡量不仅仅是自己的认识，更需要他人的衡量判断，只有他人的判断，才可决定你的成功与否。

　　人有人渣、人手、人才、人物之分，自认为目前仅处于人手阶段。

　　21、当机会来临时要有勇气去做选择，不要见机会就抓，也许多年后，会为抓住这个机会而后悔。

　　22、霍兰德职业规划

　　23、课堂活动：

　　一、生日圈。(噤声、错者惩罚ABB)

　　二、表格找人：姓名、生日、颜色、水果、家乡、爱好。找相同者，有亲切感，回旋沟通。

　　三、分组：组长的产生方式，起组名的重要性。

　　四、兴趣岛

　　24、推荐书目：《高效能人士的七个习惯》、《人生下半场》、《管理你的下半生》。