(一)青年期的同龄集团

　　1. 学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式;

　　2. 学习作为男性或女性的社会任务和角色;

(二)独立性的发展

　　3. 认识自己的身体构造，有效地使用自己的身体;

　　4. 从精神上独立于父母或其他成人;

　　5. 具有经济上的自立自信;

　　6. 选择职业及其准备;

　　7. 作结婚及家庭生活的准备;

　　8. 发展作为社会一员所必须具备的知识和态度;

(三)人生观发展

　　9. 追求并完成负有社会性责任的行动;

　　10. 学习作为行动指针的价值观和伦理体系

　　结合我国的情况，我们认为，大学生人生发展的重要课题主要有以下十个方面：

　　1. 对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应;

　　2. 逐渐完善作为男性或女性的性别角色;

　　3. 从精神上和经济上脱离父母并走向独立;

　　4. 对新的人际关系特别是异性关系的适应;

　　5. 正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己;

　　6. 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观;

　　7. 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践;

　　8. 选择职业及工作适应;

　　9. 恋爱、结婚及婚姻适应;

　　10. 成熟感的获得及自我实现。

　　具体到新生，入学适应至少包含以下六个方面，一是学习适应;二是人际适应;三是生活自理适应;四是环境的总体认同;五是异性关系的适应;六是自我定位的适应。所有这些，都要在很短的时间内完成。应该说，对每一个新生而言，都是相当重要的。

二、 大学生涯设计的内容

　　大学生涯设计应当是个性化的，是量体裁衣式的，没有一个在座一千多人都适用的设计方案，但我想有些是共同的。即人生理想、学习目标、生活目标、职业生涯。

　　1)人生理想的设计。近年来，理想一词似乎从我们学生的常用词汇中淡出了，人们更多的关注现实问题，但我一直认为，人生观、价值观、人生理想是大学生前进的方向。这方面的例证就不必太多列举了。青年马克思在16岁时，在自己的中学毕业论文中写道为人类的幸福而努力并身体力行;青年周恩来发出了为中华之崛起而读书;爱因斯坦在16岁时在作文中写道：对于一个严肃认真的青年人来说，他应当为自己所向往的目标，树立尽可能明确的思路。只有人生目标即理想确定以后，促使个体意志服从于这一目标并成为内驱力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，必须确定自己的人生目标，换句话说，为自己定位。作一名科学家、一名学者或是一名工程师、或者是一名设计师。如果我问大家：上大学以前，你的理想是什么?可能性绝大多数同学回答考大学，但考上大学上什么?不知大家如何回答，是不是为工作呢?我总觉得矿大学生的人生目标不够远大，人生理想不够清晰，上大学后有一种车到码头船到岸的安逸心态，别无所求，安安稳稳地混文凭，开开心心地度日月，忙忙碌碌地谈恋爱，紧紧张张地忙考试，尽管这样的学生不很多，但作为一种现象是存在的，不能不引起重视。

　　2)学习目标的设计。在大学，学习的任务有所分化;有的是为职业生涯做准备的学习，即技能性知识的学习更为重要;有的是为将来研究做准备的学习，即基础性知识的学习更为重要;还有的是为学习而学习，换句话说就是没有学习目标的漂流者。事实上，在科学的道路上，没有任何捷径可走，这是我们在小学就学习到的，将来的社会是一个学习社会，这个社会的特征就是知识不再是一成不变的，大学文凭仅仅说明你接受过大学教育，除此之外，什么也不说明，不再是一种身份。有压力无动力;有决心无恒心;有信心无耐心;有想法无行动影响着学生的学习成绩。

　　与此同时，学习态度、学习动机、学习目标、学习方法都对大学的学习构成影响。我想强调一下，我不想也不希望我们的学生为分数而学习，这是最没有意义的学习，应该为掌握知识而学习，发挥学习者的主体作用。

　　3)生活目标的设计。理想的生活就是生活的理想，我们所做的一切努力都是为了追求我们心中想要的生活，

　　4)职业生涯设计。它包含的内容较为丰富，即为什么工作?

三、 如何进行设计?

　　1. 好学力行

　　2. 躬身实践

　　3. 持之以恒

　　大学阶段是人生最美好的年华，当年轻向我们招手时，千万不要错过，付出总有回报，爱拚才会赢;坚持就是胜利。大森林的早上，狮子醒来的第一件事是奔跑，只有奔跑得快，才能抓到小鹿，才能保持生命的延续;鹿醒来的第一件事也是奔跑，只有奔跑得快的人才能生存，才不致于被狮子吃掉，不管你是狮子还是小鹿，都必须奔跑，年轻的大学生们，将你的人生挥洒出来，奔跑起来，奔跑出美好的前途!